O impacto do laboratório de ensino e modelagem em matemática (LEM) no processo de ensino e aprendizagem de estudantes de licenciatura em matemática do IFPI Campus Teresina Central
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou investigar o impacto
do Laboratório de Ensino e Modelagem em Matemática (LEM) no processo de ensino
e aprendizagem de estudantes de Licenciatura em Matemática. Para tanto, foi
realizada uma Pesquisa Bibliográfica acerca do tema e, a partir de impressões
oriundas da vivência nesse ambiente, foi realizada uma análise fundamentada em
pressupostos teóricos e experienciais acerca do ensino de matemática dentro do LEM.
O objetivo surgiu da necessidade de investigar as contribuições do LEM para os
licenciandos de matemática do IFPI Campus Teresina Central. Para desenvolver a
pesquisa foram selecionados sete trabalhos, publicados nos periódicos brasileiros
Google Acadêmico e SciELO, e discutidas as vivencias articuladas com os
pressupostos teóricos. Concluiu-se que o LEM contribui na formação inicial de
professores de matemática, posto que o mesmo pode proporcionar trocas de
aprendizagem, a compreensão do lúdico, bem como discussões e reflexões de suas
práticas.
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Keywords
Matemática, Laboratório de Matemática, Formação de Professores, Lúdico