Análise do site do curso de licenciatura em computação: uma abordagem baseada na usabilidade e na transparência institucional
| dc.contributor.advisor1 | Macêdo, Seandra Doroteu de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1824933446468075 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Monteiro, Francisca Ocilma Mendes | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Claudete de Jesus Ferreira da | |
| dc.creator | Silva, Saulo Rogério Heleno de Aguiar | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7715051575826148 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-08-21T21:44:18Z | |
| dc.date.available | 2026-08-21T21:44:18Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | This paper presents a case study of the institutional website of the Licentiate Degree in Computing program at the Federal Institute of Piauí, Teresina Zona Sul campus, aiming to analyze its information organization, usability, findability, and compliance with institutional transparency criteria. The research is characterized as applied, with a qualitative and exploratory-descriptive approach, based on documentary analysis of regulations issued by the Brazilian Ministry of Education and a questionnaire administered to 44 participants, including students and faculty members. The results show that 36.4% of respondents were unaware of or did not access the institutional website, indicating findability issues, as well as limitations related to content organi-zation and the lack of user-support functionalities. Based on the findings and the adopted theoretical framework, redesign guidelines are proposed to improve the usability, findability, and institutional transparency of the website. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este artigo apresenta um estudo de caso sobre o site institucional do curso de Licenciatura em Computação do Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Zona Sul, com o objetivo de analisar sua organização informacional, usabilidade, encontrabilidade e conformidade com critérios de transparência institucional. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa e de natureza exploratória-descritiva, fundamentando-se na análise documental de normativas do Ministério da Educação e em um questionário aplicado a 44 participantes, entre estudantes e docentes do curso. Os resultados indicam que 36,4% dos respondentes desconheciam ou não acessavam o site institucional, evidenciando problemas de encontrabilidade, além de limitações relacionadas à organização do conteúdo e à ausência de funcionalidades de apoio ao usuário. Com base nos achados e no referencial teórico adotado, são propostas diretrizes de redesign orientadas à melhoria da usabilidade, da encontrabilidade e da transparência institucional do portal. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Agência 1 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5828 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Zona Sul | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.relation.references | BRASIL. Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 241, p. 2, 18 dez. 2017. BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 879, de 11 de novembro de 2022. Dispõe sobre a publicização do cadastro das Instituições de Educação Superior – IES integrantes do sistema federal de ensino no Sistema e-MEC em sítios eletrônicos das IES. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 215, p. 33, 16 nov. 2022. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999. INEP. Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação: reconhecimento e renovação de reconhecimento. Brasília: INEP, 2017. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2017/curso_reconhecimento.pdf. Acesso em: 3 dez. 2025. INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION. ISO 9241-11:2018: Ergonomics of human-system interaction: Part 11: Usability: Definitions and concepts. Geneva: ISO, 2018. INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION. ISO 9241-210:2019: Ergonomics of human-system interaction: Human-centred design for interactive systems. Geneva: ISO, 2019. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2013. MORVILLE, Peter; Ambient findability. Sebastopol: O’Reilly Media, 2005. NIELSEN, Jakob. Usability Engineering. San Diego: Academic Press, 1993. NORMAN, Donald A. O design do dia a dia. Rio de Janeiro: Rocco, 2018. POUPART, Jean et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Usabilidade | pt_BR |
| dc.subject | Transparência institucional | pt_BR |
| dc.subject | Experiência do usuário | pt_BR |
| dc.subject | Redesign de interfaces | pt_BR |
| dc.subject | Gestão educacional | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | Análise do site do curso de licenciatura em computação: uma abordagem baseada na usabilidade e na transparência institucional | pt_BR |
| dc.title.alternative | Analysis of the Computing Licentiate Degree Program Website: An Approach Based on Usability and Institutional Transparency | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
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