Volta às aulas: desafios do ensino híbrido envolvendo professores e alunos na educação superior durante o período de pandemia
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Devido a pandemia causada pelo COVID-19, houveram enormes fragilidades
socioeconômicas tanto no Brasil como em todo o resto do mundo, que
consequentemente tiveram como resposta obrigatória o isolamento social
principalmente em escolas e lugares públicos, para que dessa forma diminuísse a
quantidade de mortes em todo o mundo. Por esse motivo as escolas têm optado por
diversos tipos de métodos para superar as dificuldades do ensino no cenário atual,
um deles seria o ensino híbrido. Diante disso, o presente estudo tem como intuito
discutir sobre os diferentes tipos de desafios encontrados por professores e alunos
dentro do ensino híbrido. Assim, esse estudo foi desenvolvido através de um estudo
de campo, propondo uma análise subjetiva sobre o tema, que abordou aspectos
acerca do ensino híbrido no período da pandemia. O trabalho foi aplicado para os
professores e alunos que participaram de disciplinas na forma híbrida durante o
período de pandemia (Covid-19) no Instituto Federal do Piauí (IFPI), Campus
Parnaíba. Apesar da divergência de opiniões entre professores e alunos, pode-se
observar que o ensino híbrido foi necessário para o desenvolvimento da educação no
período de pandemia e que algumas vantagens abordadas trazem a possibilidade de
uma continuidade dessa ferramenta na educação possibilitando uma ótima relação
entre o novo e o tradicional
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Keywords
Ensino híbrido, Ensino remoto, Pandemia (COVID-19)