Análise do modelo híbrido para o processo do ensino e aprendizagem na educação profissional
| dc.contributor.advisor1 | Macêdo, Seandra Doroteu de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1824933446468075 | pt_BR |
| dc.creator | Santos, Wallace Kennar Nascimento | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2354118436617357 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-04-11T19:09:04Z | |
| dc.date.available | 2023-04-11T19:09:04Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | At a time of transformations in education with the use of technologies, some concerns start to arise when thinking about teaching models, a result from combining face-to-face and online teachings leads to the following question: does the hybrid model enable planning personalized teaching strategies, enhancing students' learning? Thus, this study aims to analyze the process of hybrid teaching as flexible education with classroom monitoring in Professional Education in one of the units of the National Commercial Apprenticeship Service - SENAC, in Parnaíba-Piauí. To achieve this, it was opted for the development of a qualitative research, characterized as a practical research study which is based, in addition to bibliographic data, the data and information obtained from the field research with teachers, students, and pedagogical coordination of the SENAC Parnaíba-PI Unit. As results, the interviewees affirm that Hybrid Teaching enables to integrate the best in traditional and online teaching, enabling an integration between these two types of teaching to provide the student with an integrated education experience. A methodological combination is configured and therefore impacts on the teacher's action with regard to teaching, and on the student's action regarding the teaching and learning process | pt_BR |
| dc.description.resumo | Diante das transformações na educação com o uso de tecnologias, algumas inquietações vão surgindo ao se pensar nos modelos de ensino, resultado dessa combinação de ensinos presenciais e online e levantar o seguinte questionamento: O modelo híbrido possibilita planejar estratégias personalizadas de ensino, potencializando o aprendizado dos alunos? Assim, este estudo tem por objetivo analisar o processo do ensino híbrido na forma de educação flexível com acompanhamento em sala de aula na Educação Profissional em uma das unidades do Serviço Nacional de aprendizagem Comercial - SENAC, em Parnaíba-Piauí. Para isso, optou-se pelo desenvolvimento de uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada assim por ser um estudo de pesquisa práticoinvestigativo, que tem por base, além dos dados bibliográficos, os dados e informações obtidas a partir da pesquisa de campo com os professores, alunos, e coordenação pedagógica da Unidade do SENAC Parnaíba-PI. Como resultados, os entrevistados afirmam que o Ensino Hibrido possibilita integrar o que há de melhor no ensino tradicional e no online, possibilitando uma integração entre esses dois tipos de ensino para proporcionar ao aluno uma experiência de educação integrada. Configurando-se, assim, uma combinação metodológica que impacta na ação do professor no que diz respeito ao ensino, e na ação do aluno no tocante ao processo de ensino e aprendizagem | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1616 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Zona Sul | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | educação flexível | pt_BR |
| dc.subject | tecnologia | pt_BR |
| dc.subject | inovação educacional | pt_BR |
| dc.subject | modelo híbrido | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::OUTROS | pt_BR |
| dc.title | Análise do modelo híbrido para o processo do ensino e aprendizagem na educação profissional | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |