O Lúdico como estratégia de ensino na matemática como autistas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As pessoas que apresentam Transtorno do Espectro Autista (TEA) carecem de metodologias que tornem esse processo mais dinâmico e interessante. Dentro da sala de aula, professores têm buscado estratégias e metodologias para ensinar matemática de forma significativa para estudantes que apresentem esse transtorno. A presente pesquisa tem como objetivo descrever formas de uso do lúdico como estratégia de ensino da matemática para alunos autistas no Ensino Fundamental anos finais. O método usado para o estudo foi de pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Assim, após análise de dados os resultados demostram que existem alguns métodos que podem ser usados no ensino e aprendizagem da matemática do aluno com TEA do Ensino fundamental séries finais. Observou-se que, dentro das produções científicas, os métodos que mais se destacam são o uso de jogos e as tecnologias digitais. Contudo, conclui-se com o estudo que os dados encontrados ainda são insuficientes para mostrar a realidade deste campo da educação e que é preciso ainda que mais estratégias sejam identificadas. Dessa forma, mais pessoas terão acesso e, assim, a contribuição para o ensino destes alunos poderá aumentar
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Keywords
Matemática - estudo e ensino, Autistas, Lúdico, Aprendizagem