Dificuldades de aprendizagem em matemática no ensino fundamental II: um estudo realizado no munícipio de Uruçuí - PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino da Matemática com o passar do tempo foi evoluindo, necessitando de contextualização
e interdisciplinaridade para uma melhor compreensão das causas e dificuldades na
aprendizagem desta disciplina. Aprender matemática não é tarefa fácil, porém, é necessário
criar maneiras de inovar o ensino mostrando a real importância dessa área do conhecimento no
dia-a-dia. Nesta perspectiva, o estudo foi elaborado através de uma pesquisa bibliográfica
combinada com uma análise qualitativa descritiva por meio de questionário aplicado aos
professores que lecionam nas turmas de 6° e 7° ano das escolas do Município de Uruçuí-PI,
incluindo a rede municipal e estadual. O objetivo do trabalho foi detectar as principais razões
que levam os alunos a apresentarem dificuldades na aprendizagem de matemática, através da
percepção do professor. Os resultados demonstraram que as dificuldades estão relacionadas a
uma série de fatores, dentre eles: conteúdo relacionado a serie anterior; operações básicas, falta
de estimulo, entre outros. Diante disto, conclui-se que o professor deve usar métodos para
estimular seus alunos e também o desenvolvimento do raciocínio lógico, do pensamento crítico
e da criatividade, visto que sua intervenção é fundamental para que não ocorra apenas uma
aprendizagem mecânica e sim uma reflexão sobre o que se está aprendendo.
Description
Keywords
Contextualização, Interdisciplinaridade, Raciocínio lógico
Citation
BRANDT, Raiara Saraiva Vasconcelos. Dificuldades de aprendizagem em matemática no ensino fundamental II: um estudo realizado no município de Uruçuí - PI. 2021. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2021.