Práticas pedagógicas dos intérpretes de Libras no ensino e aprendizagem na disciplina de Química em uma escola da rede estadual de Parnaíba - PI
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presença do intérprete em sala de aula é fundamental para um desempenho
satisfatório no processo de inclusão de alunos surdos. O objetivo desta pesquisa foi
identificar as metodologias atuais que os interpretes de LIBRAS tem utilizado em
conjunto com o professor da disciplina de química para o alcance do processo de
ensino/aprendizado do aluno. O estudo foi realizado numa escola de rede pública
estadual de ensino no Bairro São Francisco, na cidade de Parnaíba, Norte do estado
do Piauí. A pesquisa foi realizada com dois intérpretes: Intérprete (IA) e Intérprete
(IB). A partir das análises dos questionários aplicados, conclui-se que meios
pedagógicos com estímulos visuais otimizam a aprendizagem. A utilização de
imagens digitalizadas e desenhos foram satisfatórios no processo de
ensino/aprendizagem, pois a linguagem visual proporcionou um maior entendimento
e assimilação dos conteúdos explanados em sala de aula na disciplina de química.
Este estudo teve como bases teóricas os pensamentos de diversos autores como:
Saldanha (2011), Brasil (2002), Sá (1999), entre outros. Contudo torna-se importante
saber o que é inclusão, como está sendo repassado os conteúdos para os alunos
surdos, quais as dificuldades apresentadas, e toda a estrutura que comporta esse
processo do ensino e aprendizagem.
Description
Keywords
Química - Ensino, Práticas Pedagógicas, Intérprete, LIBRAS