O uso de ferramentas Educométricas na caracterização do perfil dos discentes do ensino médio integrado da cidade de Paulistana referente ao ensino aprendizagem de Química.
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As ferramentas Educométricas utilizadas no ambiente escolar pelos profissionais da educação vêm
se tornando cada vez mais inovadoras, resultando em um desafio a ser enfrentado e dominado pelos
docentes em sala de aula. E quando utilizadas da maneira adequada, contribuem de forma
significativa com o ensino-aprendizagem dos alunos em formação educacional e profissional.
Nesse âmbito, a presente pesquisa buscou analisar e caracterizar o perfil de satisfação e
dificuldades de aprendizagem dos alunos das disciplinas de Química das turmas de 1a
, 2a
e 3a
série
do ensino médio integrado do IFPI - Campus Paulistana, CETI - Luciene Santana da Silva e CETI
– Paulistana, por meio de um questionário aplicado no google forms. A metodologia incluiu a
aplicação do questionário nas turmas em estudo, seguida de uma análise descritiva das respostas
fornecidas pelos alunos. Os dados foram organizados de forma multidimensional e transformados
em um arranjo matricial utilizando a plataforma Excel. Posteriormente, foram desenvolvidos
modelos de Análise de Componentes Principais (PCAs) na interface PLS_Toolbox 5.2
(Eigenvector Research, Inc.) para MATLAB. Os modelos de PCAs foram capazes de correlacionar
os principais motivos pelos quais os entrevistados reprovaram, apontando a disciplina de Química
como a mais difícil ou os principais assuntos que causam mais dificuldade. Destacaram-se as horas
de sono dormidas pelos alunos, a carga horária de estudo e o descontrole no acesso à internet e
televisão como os principais agentes responsáveis por reprovações. As ferramentas
Quimiométricas, quando aplicadas no meio educacional (Educometria) demonstraram ser capazes
de mapear, correlacionar e prever os perfis de alunos entrevistados, tornando, assim, uma potencial
ferramenta na busca por melhores índices de qualidade de ensino.
Description
Keywords
chemistry teaching, educometrics, principal component analysis