O professor no processo de implementação das políticas de educação inclusiva: uma análise da literatura
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Educação, como campo de estudos, é permeada por diversos debates. Muitas discussões
buscam compreender como é possível criar um processo educativo que seja capaz de romper
com estigmas e preconceitos que muitas vezes passam despercebidos nas relações em
sociedade. Desde os anos 1990, muito em decorrência dos debates nacionais e internacionais,
que a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é estudada de maneira a
romper com o modelo médico de análise, no qual as pessoas com “necessidades educacionais
especiais” eram tratadas como ineducáveis, ou quando muito eram enviadas para instituições
independentes do ensino regular. O presente artigo tem por finalidade compreender como
professor é e foi tratado no processo de elaboração das políticas de Educação Especial. A
partir do pressuposto de que o professor necessita de formação adequada para lidar com os
desafios do cotidiano escolar, o artigo visa investigar como a literatura sobre a “Educação
Especial/Inclusiva” aborda esse tema que é de fundamental importância para construção e
consolidação das políticas que buscam promover a educação sem distinções e preconceitos.
Description
Keywords
Políticas públicas, Papel do professor, Educação especial, Educação inclusiva
Citation
GOMES, Maria José da Silva. O professor no processo de implementação das políticas de educação inclusiva: uma análise da literatura. Orientadora: Nadia Mendes dos Santos. 2023. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.