O uso de metodologias ativas no ensino de ciências: uma reflexão sobre o uso de modelos didáticos

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dc.contributor.advisor1 Barros, Gislanne Brito de Araújo
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/7123036145047319pt_BR
dc.creator Gomes, Alexandra do Nascimento
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/4700484702012409pt_BR
dc.date.accessioned 2024-04-09T19:25:56Z
dc.date.available 2023
dc.date.available 2024-04-09T19:25:56Z
dc.date.issued 2023
dc.description.abstract Science content is rich in details that can be explored using various pedagogical resources that enable the application of the knowledge to be studied. Active methodologies use problematization as a teaching strategy, with the aim of reaching and motivating the student, because when faced with a problem, they stop, examine, reflect, relate their story and give another meaning to their discoveries. In this sense, the study aimed to verify the learning of students in the 6th year of elementary school regarding the content Internal Layers of Planet Earth, before and after a class using a didactic model. It was possible to notice that even today, there are teachers who still teach only using the book, and do not seek active methodologies to make the class more attractive and capture the attention of students, especially 6th graders, who need greater stimulation. to maintain attention.pt_BR
dc.description.resumo Os conteúdos de Ciências, são riquíssimos em detalhes que podem ser explorados com a utilização de vários recursos pedagógicos que possibilitem a aplicação do conhecimento a ser estudado. As metodologias ativas utilizam a problematização como estratégia de ensino, com o objetivo de alcançar e motivar o discente, pois diante do problema, ele se detém, examina, reflete, relaciona a sua história e dá outro significado para suas descobertas. Nesse sentido, o estudo objetivou verificar a aprendizagem dos alunos do 6º ano do ensino fundamental quanto ao conteúdo Camadas Internas do Planeta Terra, antes e depois de uma aula com o uso de um modelo didático. Foi possível perceber que ainda hoje, há professores que ainda lecionam apenas com a utilização do livro, e não buscam metodologias ativas para tornar a aula mais atraente e prender a atenção dos alunos, principalmente os alunos de 6 ano, que necessitam de um estímulo maior para manter a atenção.pt_BR
dc.identifier.citation GOMES, Alexandra do Nascimento. O uso de metodologias ativas no ensino de ciências: uma reflexão sobre o uso de modelos didáticos. Orientadora: Gislanne Brito de Araújo Barros. 2023. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3212
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Estratégias metodológicaspt_BR
dc.subject Recursos pedagógicospt_BR
dc.subject Didáticapt_BR
dc.subject Ensino fundamentalpt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.title O uso de metodologias ativas no ensino de ciências: uma reflexão sobre o uso de modelos didáticospt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental - Teresina Central - UAB