Transtorno do Espectro Autista (TEA): desafios e possibilidades na prática pedagógica de professores (as) de Biologia para uma educação inclusiva no IFPI – Campus São João do Piauí
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento que implica nos aspectos comportamentais das pessoas com essa condição, sobretudo quanto às dificuldades cognitivas, linguísticas, nas interações sociais e afetivas a depender das particularidades de cada indivíduo com essas especificidades. Dessa maneira, a presente pesquisa tem como objetivo analisar as percepções de professores (as) de Biologia, do Ensino Médio Integrado ao Técnico, atuantes no IFPI – Campus São João do Piauí, sobre os desafios e as possibilidades na e para prática pedagógica para uma educação inclusiva dos (as) alunos (as) com TEA, considerando processo de ensino-aprendizagem desses (as) alunos (as). Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza básica, de abordagem qualitativa descritiva que utilizou o questionário semiestruturado com dez questões para subsidiar as gravações em áudio das entrevistas. Para participar da pesquisa foram escolhidos cinco professores (as) atuantes no IFPI – Campus São João do Piauí. Após o tratamento e análise dos dados, os resultados da pesquisa apontam que os professores precisam de práticas eficazes que possibilitam o desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e social desses estudantes, além do conhecimento prévio acerca do Transtorno do Espectro Autista, considerando as especificidades. Nesse viés, é preciso investimento em formação inicial e continuada para que se avance quanto à sensibilização dos docentes em relação à temática do TEA, de modo a superar a exclusão, discriminação e estereótipos; bem como possibilitar que esses professores executem práticas pedagógicas inclusivas que estimulem esses alunos à aprendizagem.
Description
Keywords
Percepção, Inclusão, Docente, Ensino diferenciado, TEA