Jogos Digitais no Ensino de Matemática: experiências escolares e sentidos atribuídos por estudantes da rede pública de Uruçuí-PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho investigou o uso de jogos digitais como estratégia pedagógica no
ensino de Matemática, com foco em duas turmas da rede pública de Uruçuí-PI — uma
do ensino fundamental e outra do ensino médio. Com abordagem qualitativa, a
pesquisa envolveu a aplicação de dois jogos digitais, acompanhada de questionários
mistos e observações em sala de aula. A análise, fundamentada na técnica de
Análise de Conteúdo, revelou que, quando bem mediados, os jogos digitais podem
favorecer o engajamento dos alunos, ampliar o interesse pela disciplina e promover
aprendizagens significativas. Os resultados foram mais expressivos na turma do
ensino fundamental, cuja resposta afetiva e cognitiva ao jogo foi notoriamente
positiva. Já na turma do ensino médio, observou-se maior resistência e dificuldade de
apropriação, evidenciando a importância da mediação docente e da preparação
prévia. Conclui-se que os jogos digitais, longe de serem soluções prontas, podem se
constituir em potentes ferramentas didáticas, desde que integrados a práticas
pedagógicas sensíveis ao contexto escolar
Description
Keywords
jogos digitais, ensino da matemática, aprendizagem ativa
Citation
OLIVEIRA, Franciel dos Santos. Jogos Digitais no Ensino de Matemática: experiências escolares e sentidos atribuídos por estudantes da rede pública de Uruçuí-PI. Orientador: Francisco Nordman Costa Santos. 2025. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2026.