As contribuições do laboratório de ensino de matemática na percepção dos professores e egressos do curso de licenciatura em matemática no IFPI

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dc.contributor.advisor1 Barbosa, Luzia Áurea Bezerra Albano
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/3229368720127907pt_BR
dc.creator Carvalho, Leidiana Costa de
dc.creator.Lattes Não informado.pt_BR
dc.date.accessioned 2023-02-09T11:41:46Z
dc.date.available 2023-02-09T11:41:46Z
dc.date.issued 2021
dc.description.abstract This work presents the results of a research that aimed to investigate the contributions of the Mathematics Teaching Laboratory from the perception of the graduates of the Mathematics Degree Course IFPI – Campus Teresina Central. Assuming that Mathematics is seen as a very abstract and difficult to understand subject, it is important to use methodologies that facilitate its learning, with this the Mathematics Teaching Laboratory (LEM) becomes an important environment for that the teaching and learning process takes place in a more meaningful way. Based on this idea, we went in search of information about the Mathematics Teaching Laboratory of the IFPI - Campus Teresina Central and its contributions to teacher training. Data were collected through questionnaires applied to teachers of the Licentiate in Mathematics Course and students graduating from the course. The data analysis shows us the view of the graduates regarding the Mathematics Teaching Laboratory and suggestions of what can be done so that the teaching and learning process, using the LEM, is favorable to knowledge.pt_BR
dc.description.resumo Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar as contribuições do Laboratório de Ensino de Matemática a partir da percepção dos egressos do Curso de Licenciatura Matemática IFPI – Campus Teresina Central. Partindo do pressuposto de que a Matemática é tida como uma matéria muito abstrata e de difícil compreensão, torna-se importante o uso de metodologias que facilitem sua aprendizagem, com isso o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) torna-se um ambiente importante para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma mais significativa. Baseados nessa ideia, fomos em busca de informações sobre o Laboratório de Ensino de Matemática do IFPI – Campus Teresina Central e suas contribuições na formação docente. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados a professores do Curso de Licenciatura em Matemática e alunos egressos do curso. A análise de dados nos mostra a visão dos egressos a respeito do Laboratório de Ensino de Matemática e sugestões do que pode ser feito para que o processo de ensino e aprendizagem, utilizando o LEM seja favorável ao conhecimento.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1493
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Laboratório de Ensino de Matemáticapt_BR
dc.subject Didática da Matemáticapt_BR
dc.subject Formação docentept_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.title As contribuições do laboratório de ensino de matemática na percepção dos professores e egressos do curso de licenciatura em matemática no IFPIpt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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Licenciatura em Matemática - Teresina Central