Metodologias investigativas nas aulas de ciências nos anos finais do ensino fundamental: uma análise documental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de ciências tem como meta proporcionar aos estudantes o desenvolvimento de habilidades para estruturar o seu conhecimento e organizar argumentos. Para tanto, o professor deve refletir a sua prática, buscando novas formas de trabalhar o seu conteúdo em sala de aula. O ensino por investigação possibilita ao aluno o exercício do raciocínio e o desenvolvimento de habilidades cognitivas, assim como fortalece os vínculos dos alunos, por meio dos trabalhos em grupo, construindo assim o seu pensamento científico. A presente pesquisa tem por objetivo analisar, em artigos científicos, como acontece essa construção nas aulas de ciências dos anos finais do Ensino Fundamental, a partir do ensino por investigação. Realizamos uma pesquisa bibliográfica em dois periódicos, mapeando as produções que discutem metodologias de ensino por investigação com alunos de sexto ao nono ano do Ensino Fundamental. Os trabalhos foram analisados e agrupados de acordo com a finalidade de cada um; organizamos os artigos em dois grupos, que foram a construção coletiva do conhecimento e a investigação a partir de experimentos e observação de fenômenos. As reflexões trazidas durante o trabalho nos permitiram compreender como ocorre o ensino por investigação em aulas de ciências; por fim, esse é um campo de estudo que ainda exige muitas discussões e reflexões, sendo necessária a contínua formação dos docentes para que utilizem de forma efetiva essa metodologia para tornar suas aulas mais interessantes e motivadoras.
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Keywords
ensino de ciências, ensino por investigação, novas metodologias