Leis de Newton e quantidade de movimento linear (momento linear)
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) aborda os desafios no ensino de Física, especialmente na promoção de uma compreensão profunda dos conceitos, destacando a importância de integrar atividades experimentais ao processo de aprendizagem. O ensino tradicional de Física, muitas vezes focado na memorização, falha em engajar os alunos e em conectar a teoria com a prática cotidiana. Para superar essas barreiras, o trabalho propõe o uso de métodos que incentivem o pensamento crítico e a aplicação prática dos conceitos físicos, utilizando experimentos de baixo custo como uma solução viável para a falta de recursos nas escolas. O principal objetivo do estudo é analisar como a abordagem experimental, através de atividades práticas relacionadas a fenômenos do cotidiano dos alunos, pode influenciar a motivação e o engajamento dos estudantes no aprendizado de mecânica. A pesquisa foi realizada com turmas de 1º ano do ensino médio em uma escola pública, utilizando questionários diagnósticos e experimentos simples para avaliar a eficácia desse método. O trabalho destaca que a experimentação no ensino de Física não só facilita a compreensão dos conceitos, mas também torna a aprendizagem mais significativa e envolvente. A metodologia incluiu uma revisão bibliográfica, aplicação de questionários diagnósticos, desenvolvimento de atividades práticas, e uma análise dos resultados antes e depois da intervenção experimental. Os experimentos escolhidos abordaram as leis de Newton e a quantidade de movimento linear, utilizando fenômenos observáveis no cotidiano dos alunos para demonstrar os conceitos. Os resultados indicaram uma melhora significativa na compreensão dos conceitos de mecânica pelos alunos, evidenciando a eficácia das atividades experimentais no ensino de Física. O trabalho conclui que a integração de práticas experimentais no currículo pode transformar o ensino de Física, tornando-o mais dinâmico e relevante, além de promover uma aprendizagem mais duradoura e prática.
Description
Keywords
ensino de Física, atividades experimentais, aplicação prática, physics teaching
Citation
SOUZA, Dilmara dos Santos. Leis de Newton e quantidade de movimento linear (momento linear). Orientador: Rafael Alencar Rocha. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal do Piauí, Campus São Raimundo Nonato, São Raimundo Nonato, 2024.