Percepção dos estudantes acerca das estratégias de ensino e aprendizagem da disciplina de matemática na Escola Quilombola Luzia Maria da Conceição durante o ensino remoto em tempos de pandemia
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino remoto surgiu como uma alternativa para que o processo de ensino e aprendizagem acontecesse em diversos lugares, de forma que alunos e professores pudessem cumprir o distanciamento social e ficassem protegidos da doença causada pelo Novo Coronavírus. Esse tipo de ensino referente às aulas de Matemática, torna-se ainda mais complicado, tendo em vista que muitos rotulam a disciplina como difícil, fazendo com que o ensino e aprendizagem da mesma seja um desafio. Dessa maneira, este artigo buscou investigar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Matemática na Escola Quilombola Luzia Maria da Conceição sob a percepção dos estudantes, de modo a verificar de quais formas esse tipo de ensino aconteceu e analisar se houveram desafios e potencialidades vivenciados pelos alunos diante dos entraves tragos pela Pandemia. O estudo teve caráter quantitativo e teve como fundamentação teórica estudos de autores como Martins (2020) e Valencia (2020). A coleta de dados foi feita mediante um questionário direcionado aos alunos, repassados online. A partir disso, explicitou-se como ocorreu o processo de ensino e aprendizagem durante esse período, bem como os meios de ensino utilizados e a interdisciplinaridade entre as aulas de Matemática e os saberes da comunidade
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ensino remoto, ensino de matemática, comunidades quilombolas