O jogo didático como ferramenta de variação metodológica para o ensino de Química: a cruzada química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O objetivo deste trabalho é apresentar o Jogo Cruzada Química como uma
ferramenta metodológica no Ensino de Química durante o Ensino Médio, em
que a partir do desenvolvimento do jogo em conjunto com os alunos, o
professor pode trabalhar o conteúdo de forma dinâmica e inovadora em sala de
aula, possibilitando motivar o educando a querer participar das aulas e ao
mesmo tempo desenvolver seus conhecimentos. Atualmente vem sendo
desenvolvido vários trabalhos que analisam o uso de jogos no Ensino de
Química, sendo que essa ferramenta é apresentada como eficaz quando
trabalhada de modo que apresente o conteúdo desejado, pois possibilita ao
aluno “brincar” e aprender ao mesmo tempo. Se bem elaborado, o jogo pode
motiva o aluno a resolver o desafio proposto e, com isso, instigar o aluno a
desenvolver seu conhecimento. O enfoque central do trabalho consiste na
aplicação do jogo Cruzada Química envolvendo o conteúdo de Tabela
Periódica a fim de constatar a importância do uso de jogos didáticos como
ferramenta de variação metodológica, buscando comprovar a relevância de
variar a forma de ensinar Química de maneira que atraia o aluno a querer
aprender. O jogo é bastante simples e pode ser confeccionado pelo próprio
professor. Por conseguinte, pode-se perceber que o jogo ajuda a melhorar o
“rendimento” dos alunos em relação ao conteúdo abordado. Neste caso, o
resultado positivo mostrou que este jogo pode ser usado como uma ferramenta
metodologia aliada ao trabalho expositivo do professor, contribuindo para a
construção do conhecimento
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Keywords
Cruzada química, Tabela periódica, Propriedades periódicas, Ensino de Química