Encontrando traços da matemática na arte: um olhar mais profundo na sua criação
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho expõe uma temática importante, a presença da matemática na arte. De que forma se pode perceber traços da matemática nas pinturas, arquitetura. O objetivo geral do trabalho centrou-se em demostrar a existência de traços da matemática na arte. Já os objetivos específicos foram: analisar de que forma a matemática tem influenciado artistas em suas criações artísticas; explorar os traços matemáticos presentes nas pinturas do artista Leonardo da Vinci; e por fim, investigar como a relação entre a matemática e a arte pode contribuir no processo de aprendizagem do aluno numa perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A base teórica apresenta primeiramente alguns conceitos matemáticos utilizados na arte, como: Homotetia, Simetria e Assimetria, Semelhança e Congruência de figuras, Razão e Proporção. Em seguida as considerações são acerca da relação histórica entre matemática e arte, a importância da matemática enquanto ciência e a sua importância em nosso cotidiano. Neste mesmo tópico são apresentadas as produções de brasileiros que utilizaram a matemática em suas criações, na arquitetura de Oscar Niemeyer, a arte da modernista Tarsila do Amaral e a cestaria indígena com suas tramas e traços. Na sequência a abordagem é sobre a arte renascentista de Leonardo da Vinci e a presença da matemática, através da geometria. Leonardo da Vinci pesquisava e estudava minunciosamente antes de produzir suas obras, tendo a obra La Gioconda, conhecida mundialmente como a Monaliza sua obra mais famosa mundialmente. E por fim, aborda-se o quanto a matemática e a arte aliadas podem ser importantes na aprendizagem dos alunos. Quanto ao percurso metodológico abordado foi a pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, apresentou a visão de que se baseou em autores como Ferreira (2021) Coletti (2022) Santos (2011) Flores e Wagner (2014) e Barros (2017) entre outros. Quanto aos resultados da pesquisa, a conclusão que se chega, é que tanto a arte, quanto a matemática são essenciais para a formação enquanto áreas do conhecimento, nesse sentido um caminho totalmente viável é trabalhar a interdisciplinaridade, percebendo que entre a matemática e a arte há traços, formas geométricas, linhas, ambas se complementam e torna a aprendizagem mais significativa
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Keywords
Matemática - estudo e ensino, Geometria, Interdisciplinaridade, Arte