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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4400| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Encontrando traços da matemática na arte: um olhar mais profundo na sua criação |
| Autor: | Oliveira Júnior, Valmir da Silva |
| Orientador(a): | Pereira, Ives Lima |
| Resumo: | O presente trabalho expõe uma temática importante, a presença da matemática na arte. De que forma se pode perceber traços da matemática nas pinturas, arquitetura. O objetivo geral do trabalho centrou-se em demostrar a existência de traços da matemática na arte. Já os objetivos específicos foram: analisar de que forma a matemática tem influenciado artistas em suas criações artísticas; explorar os traços matemáticos presentes nas pinturas do artista Leonardo da Vinci; e por fim, investigar como a relação entre a matemática e a arte pode contribuir no processo de aprendizagem do aluno numa perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A base teórica apresenta primeiramente alguns conceitos matemáticos utilizados na arte, como: Homotetia, Simetria e Assimetria, Semelhança e Congruência de figuras, Razão e Proporção. Em seguida as considerações são acerca da relação histórica entre matemática e arte, a importância da matemática enquanto ciência e a sua importância em nosso cotidiano. Neste mesmo tópico são apresentadas as produções de brasileiros que utilizaram a matemática em suas criações, na arquitetura de Oscar Niemeyer, a arte da modernista Tarsila do Amaral e a cestaria indígena com suas tramas e traços. Na sequência a abordagem é sobre a arte renascentista de Leonardo da Vinci e a presença da matemática, através da geometria. Leonardo da Vinci pesquisava e estudava minunciosamente antes de produzir suas obras, tendo a obra La Gioconda, conhecida mundialmente como a Monaliza sua obra mais famosa mundialmente. E por fim, aborda-se o quanto a matemática e a arte aliadas podem ser importantes na aprendizagem dos alunos. Quanto ao percurso metodológico abordado foi a pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, apresentou a visão de que se baseou em autores como Ferreira (2021) Coletti (2022) Santos (2011) Flores e Wagner (2014) e Barros (2017) entre outros. Quanto aos resultados da pesquisa, a conclusão que se chega, é que tanto a arte, quanto a matemática são essenciais para a formação enquanto áreas do conhecimento, nesse sentido um caminho totalmente viável é trabalhar a interdisciplinaridade, percebendo que entre a matemática e a arte há traços, formas geométricas, linhas, ambas se complementam e torna a aprendizagem mais significativa |
| Abstract: | This paper exposes an important theme, the presence of mathematics in art. How can traces of mathematics be seen in paintings and architecture. The general objective of the paper focused on showing the existence of traces of mathematics in art. The specific objectives were: to understand how mathematics has influenced artists in their artistic creations; describe the mathematical features present in the paintings of the artist Leonardo da Vinci; and finally, show how the relationship between mathematics and art can contribute to the student's learning process from the perspective of the National Curricular Parameters (PCNs) and the National Common Curricular Base (BNCC). The theoretical basis first presents some mathematical concepts used in art, such as: Homothety, Symmetry and Asymmetry, Similarity and Congruence of figures, Ratio and Proportion. Next, the considerations are about the historical relationship between mathematics and art, the importance of mathematics as a science and its importance in our daily lives. This same topic presents the productions of Brazilians who used mathematics in their creations, in the architecture of Oscar Niemeyer, the art of modernist Tarsila do Amaral and indigenous basketry with its weaves and features. Next, the approach is about the Renaissance art of Leonardo da Vinci and the presence of mathematics, through geometry. Leonardo da Vinci researched and studied thoroughly before producing his works, with La Gioconda, known worldwide as the Mona Lisa, being his most famous work worldwide. And finally, it addresses how important mathematics and art combined can be in student learning. As for the methodological path covered, it was qualitative research of a bibliographic nature, presenting the view that it was based on authors such as Ferreira (2021) Coletti (2022) Santos (2011) Flores and Wagner (2014) and Barros (2017) among others. Regarding the research results, the conclusion reached is that both art and mathematics are essential for training as areas of knowledge, in this sense a totally viable path is to work on interdisciplinarity, realizing that between mathematics and art there are strokes, geometric shapes, lines, both complement each other and make learning more meaningful |
| Palavras-chave: | Matemática - estudo e ensino Geometria Interdisciplinaridade Arte |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Corrente |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4400 |
| Data do documento: | 2025 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Corrente |
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