A percepção dos alunos de licenciatura em física sobre os projetos integradores: contribuições para aprendizagem e formação profissional
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre os projetos integradores, que teve como objetivo geral: conhecer a percepção dos alunos sobre os projetos integradores no curso licenciatura plena em física do IFPI/Campus Angical do Piauí. Partindo da hipótese de que os projetos constituem uma estratégia curricular importante para a aprendizagem e formação profissional dos alunos de licenciatura em física. A metodologia utilizada trata-se de um estudo de caso e envolve uma pesquisa do tipo descritiva de abordagem quanti-qualitativa. Os sujeitos principais da pesquisa foram 15 alunos que ingressaram no curso em 2016.1. O estudo está fundamentado na legislação educacional: LDB Nº 9394/96; Resolução nº 2 de 01 de julho de 2015, no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Física (2016) e nos autores: Combraia e Zenon (2018), Fazenda (1993), Ferreira, Hammes e Amaral (2017), Morin (2000), Moura (2010), Soares e Santos (2001), Souza e Kerbauy (2017) e Soffner (2014). Os resultados da pesquisa apontam a percepção dos PIs como uma estratégia curricular válida e importante que favorece aprendizagens no campo da pesquisa, no entanto verifica-se a necessidade da instituição assumir a discussão dos projetos integradores de forma comprometida, de modo a assegurar que o seu planejamento favoreça o desenvolvimento de atitudes interdisciplinares e colaborativas
Description
Keywords
Projetos integradores, Licenciatura em física, Aprendizagem, Formação profissional
Citation
SILVA, Ana Flávia Pereira. A percepção dos alunos de licenciatura em física sobre os projetos integradores: contribuições para aprendizagem e formação profissional. Orientadora: Leônia Eulálio Dantas Luz Costa. 2019. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019