Transformações químicas e o livro didático: o que nos dizem os recursos imagéticos
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Neste artigo, verificou-se a linguagem imagética (LI) presente em dois livros didáticos de
Química do 1° ano do Ensino Médio adotados pela Unidade Escolar Benjamin Batista, com o
objetivo de compreender a importância da LI no livro didático para o ensino de química
envolvendo o conteúdo de transformações químicas. O desenvolvimento dos dados se deu a
partir da análise das imagens presentes no conteúdo de transformações(reações) Químicas
presentes nestes livros. Além disso, classificou-se essas imagens quanto às categorias de
iconicidade, funcionalidade e relação texto-imagem e por fim, identificou-se o livro que contém
a LI mais informativa. Para a análise dos dados o presente artigo se vale de estudos sobre os
recursos visuais em seu aspecto geral, baseados em Souza (2018) e Perales e Jiménez (2002),
que abordam o uso das imagens nos livros didáticos. Além de, estudos como o de Santaella
(2012) que aborda a leitura das imagens. A imagem possui um conjunto de funções dentre elas,
demonstrações e descrição de fenômenos, a presença delas nos LD influencia na compreensão
do conteúdo de transformações químicas (TQ). Diante disso, é necessário um cuidado na
apresentação dos recursos imagéticos no LD, bem como uma orientação do docente para os
discentes na construção da compreensão daquilo que é visualizado.
Description
Keywords
Linguagem imagética, Livro didático, Transformações químicas