Transformações químicas e o livro didático: o que nos dizem os recursos imagéticos
| dc.contributor.advisor1 | Melo, Joaquina Maria Portela Cunha | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7975431052268300 | pt_BR |
| dc.creator | Rodrigues, Brenda Emanuelle Vieira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3899919108256820 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-08-04T15:24:49Z | |
| dc.date.available | 2023-08-04T15:24:49Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | In this article, the imagery language (LI) present in two Chemistry textbooks from the 1st year of high school adopted by the Benjamin Batista School Unit was verified, with the aim of understanding the importance of LI in the textbook for the teaching of chemistry involving the content of chemical transformations. he development of the data was based on the analysis of the images present in the content of Chemical Transformations (reactions) present in these books. In addition, these images were classified as categories of iconicity, functionality and text-to-image relationship and finally, the book containing the most informative LI was identified. For data analysis, the this article is based on studies on visual resources in its general aspect, based on Souza (2018) and Perales and Jiménez (2002) address the use of images in textbooks. In addition, studies such as Santaella (2012) that addresses the reading of images. The image has a set of functions among them, demonstrations and description of phenomena, the presence of in LD influences the understanding of the content of TQ. In view of this, it is necessary to care in the presentation of imaging resources in LD, as well as a teacher's guidance to students in building an understanding of what is displayed. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Neste artigo, verificou-se a linguagem imagética (LI) presente em dois livros didáticos de Química do 1° ano do Ensino Médio adotados pela Unidade Escolar Benjamin Batista, com o objetivo de compreender a importância da LI no livro didático para o ensino de química envolvendo o conteúdo de transformações químicas. O desenvolvimento dos dados se deu a partir da análise das imagens presentes no conteúdo de transformações(reações) Químicas presentes nestes livros. Além disso, classificou-se essas imagens quanto às categorias de iconicidade, funcionalidade e relação texto-imagem e por fim, identificou-se o livro que contém a LI mais informativa. Para a análise dos dados o presente artigo se vale de estudos sobre os recursos visuais em seu aspecto geral, baseados em Souza (2018) e Perales e Jiménez (2002), que abordam o uso das imagens nos livros didáticos. Além de, estudos como o de Santaella (2012) que aborda a leitura das imagens. A imagem possui um conjunto de funções dentre elas, demonstrações e descrição de fenômenos, a presença delas nos LD influencia na compreensão do conteúdo de transformações químicas (TQ). Diante disso, é necessário um cuidado na apresentação dos recursos imagéticos no LD, bem como uma orientação do docente para os discentes na construção da compreensão daquilo que é visualizado. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2138 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Central | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Linguagem imagética | pt_BR |
| dc.subject | Livro didático | pt_BR |
| dc.subject | Transformações químicas | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA | pt_BR |
| dc.title | Transformações químicas e o livro didático: o que nos dizem os recursos imagéticos | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
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