Dificuldades dos licenciandos de química ao analisar analogias, incoerências e erros em livros didáticos de química do ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Exercer a profissão professor exige habilidades e conhecimentos adquiridos durante a formação com aprimoramento e edificação dos conhecimentos transversais, que permite a identificação de inadequações em um dos instrumentos de ensino-aprendizagem e conduz a uma atuação com diversidade de saberes teóricos e metodológicos. O trabalho foi baseado em duas etapas, onde a primeira ocorreu com uma pesquisa bibliográfica sobre a evolução do livro didático de química do ensino médio, já a segunda etapa a aplicação de um questionário aos discentes de Licenciatura em Química a duas Instituições de Teresina-PI, que correlaciona pressupostos epistemológicos de identificação das inadequações em livros, relacionando os conhecimentos transversais dos discentes, com o objetivo de subsidiar dados que demonstrou as dificuldades dos discentes de Licenciatura em Química ao analisarem livros didáticos e seu empenho na formação acadêmica. Os resultados apresentarão proporções negativas ao empenho formativo, dificuldade em analisarem fragmentos dos livros didáticos de nível médio e superior e baixo aprofundamento específico.
Description
Keywords
Dificuldades de analisar, Competências transversais, Livros didáticos
Citation
FEITOSA, Patrícia Raquel Machado. Dificuldades dos licenciandos de química ao analisar analogias, incoerências e erros em livros didáticos de química do ensino médio. Orientador: Prof° Msc. Ronaldo Cunha Coelho. 2017. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Piauí, Teresina, 2017.