Element-uno: a playful educational resource for inclusive teaching of the periodic table in Brazilian Sign Language (LIBRAS)

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dc.contributor.advisor1 Barros, Francisco de Assis Araújo
dc.contributor.advisor1Lattes NÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.contributor.referee1 Lima, Rayza Borba de
dc.contributor.referee1Lattes NÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.contributor.referee2 Filho, João Ferreira Da Cruz
dc.contributor.referee2Lattes NÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.creator Silva, Maria Isadora Inácio da
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/5159748923201073pt_BR
dc.date.accessioned 2025-10-11T14:38:33Z
dc.date.available 2025
dc.date.available 2025-10-11T14:38:33Z
dc.date.issued 2025
dc.description.abstract This work presents an inclusive pedagogical tool for teaching chemistry, centered on the Periodic Table, aimed at high school students with hearing impairments. The research, of a qualitative nature, integrated a literature review with the development of a specific didactic proposal. The main product consists of the creation of the card game "Elemento-UNO: Periodic Table in Signs" and a methodological manual for its implementation. The proposal employs Brazilian Sign Language (LIBRAS) and visual elements to facilitate the understanding of abstract concepts, addressing the lack of adapted resources and the communicative barrier. The theoretical analysis shows that the proposal is viable and promising for fostering active learning and student engagement. It is concluded that the game plays a crucial role in inclusive education by providing a practical resource for educators, theoretically corroborating the effectiveness of playful and visual methodologies in science teaching for deaf students.pt_BR
dc.description.resumo Este trabalho apresenta uma ferramenta pedagógica inclusiva para o ensino de química, centrada na Tabela Periódica, destinada a alunos com deficiência auditiva do Ensino Médio. A pesquisa, de caráter qualitativo, integrou uma revisão bibliográfica com a elaboração de uma proposta didática específica. O produto principal consiste na elaboração do jogo de cartas “Elemento-UNO: Tabela Periódica em Sinais” e um manual metodológico para sua implementação. A proposta empregando a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e elementos visuais para facilitar a compreensão de conceitos abstratos, abordando a deficiência de recursos adaptados e a barreira comunicativa. A análise teórica evidencia que a proposta é viável e promissora para fomentar a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos. Conclui-se que o jogo desempenha um papel crucial na educação inclusiva ao fornecer um recurso prático para educadores, corroborando teoricamente uma eficácia das metodologias lúdicas e visuais do ensino de ciências para estudantes surdos.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4858
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Picospt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Químicapt_BR
dc.subject Inclusivapt_BR
dc.subject Tabelapt_BR
dc.subject Periódicapt_BR
dc.subject Jogopt_BR
dc.subject Unopt_BR
dc.subject Surdospt_BR
dc.subject LIBRASpt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.title Element-uno: a playful educational resource for inclusive teaching of the periodic table in Brazilian Sign Language (LIBRAS)pt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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