Influência das políticas educacionais locais no desempenho dos(as) alunos(as) do município de Cocal de Telha na OBMEP.

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dc.contributor.advisor1 Silva, Rosimeyre Vieira da
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/5920638613659133pt_BR
dc.contributor.referee1 Araujo, Francisco Ivan Assis de
dc.contributor.referee2 Reis , Francisco das Chagas Azevedo dos
dc.contributor.referee3 Sousa, Ivan da Silva
dc.creator Aguiar, Rosineide da Silva
dc.creator.Lattes Não localizadopt_BR
dc.date.accessioned 2026-09-01T13:47:50Z
dc.date.available 2026-09-01T13:47:50Z
dc.date.issued 2026
dc.description.abstract ABSTRACT The Brazilian Public School Mathematics Olympiad (OBMEP) represents a significant public policy aimed at strengthening mathematics education, identifying talent, and promoting the quality of basic education. In this context, the research problem addressed was: how do local school and educational policies influence the performance of students from the municipality of Cocal de Telha (Piauí) in the OBMEP? The objective was to analyze the influence of municipal educational policies, pedagogical practices, and school management actions on student performance in the Olympiad.The Theoretical Framework is based on Bezerra (2021), Silva (2023,2024), and Oliveira (2025). Methodologically, this is a mixed-methods study of an exploratory and descriptive nature, conducted through bibliographic, documentary, and field research. Data were collected by analyzing official OBMEP reports and administering semi-structured questionnaires to school administrators and mathematics teachers; the data were then analyzed using the Content Analysis method proposed by Bardin (2016). The results demonstrated that systematic student preparation, institutional support, valuing teachers, the use of problem-solving-based methodologies, and pedagogical monitoring are determining factors for performance in the OBMEP. Challenges related to gaps in mathematical learning, student motivation, and the time allocated for preparation were also identified. The study concludes that the coordination between educational policies, school management, and pedagogical practices strengthens mathematics education and contributes to increasing student participation and performance in the OBMEP. Keywords: OBMEP; Educational policies; Mathematics education; Pedagogical practices; School performance.pt_BR
dc.description.resumo RESUMO A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) constitui uma importante política pública voltada ao fortalecimento do ensino de Matemática, à i-dentificação de talentos e à promoção da qualidade da educação básica. Nesse contexto, este estudo teve como problema de pesquisa investigar: como as políticas escolares e educacionais locais influenciam o desempenho dos alunos do município de Cocal de Telha (PI) na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP)? O objetivo consistiu em analisar a influência das políticas educacionais municipais, das práticas pedagógicas e das ações de gestão escolar sobre o desempenho dos estudantes na olimpíada. O Referencial Teórico se sustenta em Bezerra (2021), Silva (2023,2024) e Oliveira (2025). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Os dados foram coletados a partir da análise de relatórios oficiais da OBMEP e da aplicação de questionários semiestruturados a gestores escolares e professores de Matemática, sendo analisados por meio da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados evidenciaram que a preparação sistemática dos estudantes, o apoio institucional, a valorização docente, a utilização de metodologias fundamentadas na resolução de problemas e o acompanhamento pedagógico constituem fatores determinantes para o desempenho na OBMEP. Também foram identificados desafios relacionados às defasagens na aprendizagem matemática, à motivação discente e ao tempo destinado à preparação. Conclui-se que a articulação entre políticas educacionais, gestão escolar e práticas pedagógicas fortalece o ensino de Matemática e contribui para ampliar a participação e o desempenho dos estudantes na OBMEP. Palavras-chave: OBMEP; Políticas educacionais; Ensino de Matemática; Práticas pedagógicas; Desempenho escolar.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5876
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Piripiript_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject OBMEPpt_BR
dc.subject Políticas educacionaispt_BR
dc.subject Ensino de Matemáticapt_BR
dc.subject Práticas pedagógicas;pt_BR
dc.subject.cnpq Ciências Humanas – Educação – Ensino-Aprendizagem.pt_BR
dc.title Influência das políticas educacionais locais no desempenho dos(as) alunos(as) do município de Cocal de Telha na OBMEP.pt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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