Jogos didáticos como objeto de ensino-aprendizagem de química para estudantes do 1° ano do ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente pesquisa aborda as dificuldades enfrentadas no processo de ensino-
aprendizagem e explora a importância de abordagens lúdicas como ferramenta para
superar tais desafios. As dificuldades no ensino podem incluir falta de engajamento
dos alunos, dificuldades de compreensão dos conteúdos e baixa retenção de
informações. Essas questões frequentemente resultam em desinteresse e frustração
tanto para alunos quanto para educadores. Neste contexto, a utilização de métodos
lúdicos, como jogos educativos, tem se mostrado uma estratégia promissora. Os jogos
não apenas tornam o ambiente de aprendizagem mais agradável, mas também
facilitam a compreensão dos conteúdos ao proporcionar experiências práticas e
interativas. Através de atividades lúdicas, os alunos têm a oportunidade de se
envolver de maneira mais ativa com o material de estudo, promovendo um
aprendizado mais significativo e duradouro. O objetivo principal deste estudo é
analisar como a implementação de jogos didáticos pode contribuir para a superação
das dificuldades de ensino, promovendo um ambiente de aprendizagem mais
envolvente e eficaz, além de identificar os benefícios específicos dos jogos no
contexto educacional e avaliar seu impacto sobre o desempenho e a motivação dos
alunos
Description
Keywords
Educação, Jogos didáticos, Aprendizagem