O uso do laboratório de matemática no ensino de matemática do ensino médio como um auxílio no processo ensino-aprendizagem de matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo apresenta e discute o Laboratório de Matemática como um auxílio para o processo ensino-aprendizagem de matemática do Ensino Médio. A discussão foi feita com um questionamento e busca pelas várias respostas nas percepções de autores que abordam a temática Laboratório de Matemática e processo ensino-aprendizagem de matemática. A discussão teve como objetivo analisar a importância do uso do Laboratório de Matemática no ensino de matemática do Ensino Médio para auxiliar professor e aluno no processo ensino- aprendizagem de matemática. A discussão teve como problemática a seguinte pergunta: A visibilidade e a utilização dos materiais do Laboratório de Matemática no Ensino Médio, no ritmo dos estudos dos conteúdos do Livro Didático de matemática é uma alternativa auxiliar para efetuar com sucesso o processo ensino-aprendizagem de matemática. A escolha da temática para discussão se deve no princípio da utilização dos parâmetros pessoais, de contribuição acadêmica da UESPI e de importância para o Instituto Federal do Piauí. O Laboratório de Matemática configura-se como um espaço físico de armazenamento de materiais para o processo ensino-aprendizagem de matemática e sua utilização no ensino de matemática do Ensino Médio é uma atividade importante no processo ensino-aprendizagem de matemática, que favorece ao professor uma confiabilidade e fortalecimento quanto ao ensino necessário; e ao aluno uma melhor compreensão e aprendizagem.
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Keywords
laboratório de Matemática, ensino, aprendizagem