Dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de equações do primeiro grau

Silva, Raimundo Davi da

Dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de equações do primeiro grau

dc.contributor.advisor1	Viera Júnior, Raimundo Pio Mendes
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5181565005086002	pt_BR
dc.contributor.referee1	Vieira Júnior, Raimundo Pio Mendes
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5181565005086002	pt_BR
dc.contributor.referee2	Docarmo Neto, Verissimo
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/2760350418454780	pt_BR
dc.contributor.referee3	Moura, Thiago Esteves
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/0547902304449799	pt_BR
dc.creator	Silva, Raimundo Davi da
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5902859918110905	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-12-01T18:27:26Z
dc.date.available	2022-12-01T18:27:26Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	The teaching of algebra in the elementary school equation, according to the National Curriculum Parameters, should take place from the 7th year of elementary school, however, elementary school students have many difficulties with the "new language" that is used in the elementary school II. The objective is, therefore, to understand the difficulties established in the teaching and learning processes of Mathematics. For this, at first, a pedagogical didactic questionnaire was carried out in order for students to evaluate the methodology applied by the teacher. In the second moment, a questionnaire was applied in order to assess the process of solving questions involving the 1st degree equation, in addition to identifying the students' teaching and learning process. It seeks to evidence data obtained in the teaching process so that teachers can improve the methodology used in the classroom and understand the difficulties established by students in the content of the 1st degree equation. This content is of fundamental relevance for the final years of elementary school II, in which the student will come to understand the meaning of manipulations and generalizations with unknown values	pt_BR
dc.description.resumo	O ensino da álgebra na equação do 1° grau, segundo os Parâmetros Nacionais Curriculares, deve ocorrer a partir do 7° ano do Ensino Fundamental, porém, os alunos do ensino fundamental II apresentam muitas dificuldades com a “nova linguagem” que é trabalhada no ensino fundamental II. Objetiva-se, portanto, compreender as dificuldades estabelecidas nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática. Para isso, em um primeiro momento foi realizado um questionário didático pedagógico com a finalidade de que os alunos avaliem a metodologia aplicada pelo o docente. No segundo momento, foi aplicado um questionário com a finalidade de avaliar o processo de resoluções de questões envolvendo equação do 1° grau, além de identificar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Busca-se evidenciar dados obtidos no processo de ensino para que os docentes possam melhorar a metodologia utilizada em sala de aula e compreender as dificuldades estabelecidas pelos os estudantes no conteúdo de equação do 1° grau. Este conteúdo é de fundamental relevância para os anos finais do ensino fundamental II, em que o estudante passará a compreender o significado das manipulações e generalizações com valores desconhecidos	pt_BR
dc.identifier.uri	https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1393
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Campus Cocal	pt_BR
dc.publisher.initials	IFPI	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Álgebra	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática	pt_BR
dc.subject	Equação do 1° grau	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.title	Dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de equações do primeiro grau	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR

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