A utilização das ferramentas Asksia Chemistry Solver, Easemate Ai Chemistry Solver e do laboratório virtual Chemcollective como ferramenta no ensino de química: potenciais e desafios
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Inteligência Artificial (IA) tem se consolidado como um recurso educacional capaz de auxiliar o processo de ensino e aprendizagem, especialmente no ensino de Química, área em que muitos estudantes apresentam dificuldades na compreensão de conceitos e na resolução de cálculos. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo analisar os potenciais e os desafios da utilização das ferramentas AskSia Chemistry Solver, EaseMate AI Chemistry Solver e do laboratório virtual ChemCollective como recursos auxiliares no ensino de Química para estudantes do curso de Licenciatura em Química do IFPI – Campus Picos. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza mista, com abordagem quali-quantitativa, exploratória e descritiva, realizada com 27 licenciandos. Foram aplicados questionários inicial e final, avaliações diagnósticas com e sem o uso das ferramentas de IA e uma atividade prática utilizando o laboratório virtual ChemCollective. Os resultados demonstraram que a Físico-Química foi apontada como a disciplina de maior dificuldade pelos participantes e que a IA já é amplamente utilizada como ferramenta de consulta para esclarecimento de dúvidas e resolução de exercícios. Após a utilização das ferramentas, observou-se melhora no desempenho dos estudantes na resolução de cálculos, interpretação de conceitos e compreensão de conteúdos considerados complexos. O ChemCollective também foi avaliado positivamente por possibilitar atividades experimentais em situações de escassez de laboratórios e reagentes. Entretanto, os participantes identificaram limitações, como respostas incoerentes, dificuldades em alguns cálculos, limitações dos equipamentos e o risco de dependência dessas tecnologias. Conclui-se que a Inteligência Artificial apresenta potencial para contribuir com o ensino de Química, desde que utilizada de forma complementar, crítica e mediada pelo professor, preservando a autonomia do estudante.
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Keywords
Inteligência Artificial; Ensino de Química; Tecnologias da Informação e Comunicação; Formação de professores., Artificial Intelligence; Chemistry Education; Information and Communication Technologies; Teacher Education.