Ensino de Química nas escolas de rede pública estadual de Parnaíba - PI: uma abordagem sobre o processo de aprendizagem de alunos surdos
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As escolas, apesar do avanço no que tange às leis vigentes no Brasil, ainda
enfrentam grandes dificuldades no processo de inclusão de alunos com algum tipo
de deficiência, seja pela ineficiência do Estado, o qual não disponibiliza os recursos
necessários para tornar o aprendizado deste aluno efetivo, seja pela tradição
escolar, que apresenta limitações quanto à formação e ao processo de ensino
enrijecido. A pesquisa objetivou realizar uma análise do processo de ensino aprendizagem de Química de alunos surdos da rede estadual de ensino, da cidade
de Parnaíba-PI. Nesse sentido, o presente estudo foi realizado em duas escolas de
ensino médio, da rede pública estadual da cidade de Parnaíba PI que possuem
alunos surdos, por meio de um questionário aplicado com professores da disciplina
de Química, no intuito de avaliar como dá o processo de ensino-aprendizagem dos
alunos surdos. A metodologia utilizada na pesquisa permitiu elucidar que as
dificuldades enfrentadas no ensino-aprendizagem de Química por parte dos alunos
surdos advêm, prioritariamente, da questão do não domínio dos intérpretes no que
tange ao conhecimento acerca do conteúdo transmitido. A pesquisa realizada
permitiu demonstrar ainda que os professores entrevistados não fazem uso da
LIBRAS ou conhecem pouco da mesma, o que dificulta o trabalho em sala, além
disso, não há cursos de aperfeiçoamento ofertados pelo governo que garantam um
melhor desempenho dos mesmos e a melhora do ensino, garantindo um
aprendizado ideal aos alunos surdos das referidas escolas na disciplina de Química.
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Keywords
Ensino de Química, Educação Inclusiva, Educação de Surdos