Modelos didáticos como ferramenta inclusiva no ensino de ciências
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo analisar a eficácia do uso de modelos didáticos para a aprendizagem do conteúdo de “modelos atômicos” de um aluno com deficiência visual. O recurso didático produzido foi utilizado com um aluno cego do 9º ano do ensino fundamental, sendo construído, embasado em observações indiretas das aulas de ciências e em entrevista semiestruturada com o aluno. A pesquisa tem caráter qualitativo, no tipo estudo de caso. Os resultados foram analisados através de pré-teste e pós-teste aplicados e através de observações feitas no decorrer da aplicação. Foi possível observar a eficácia do modelo utilizado, visto que, o aluno participou ativamente do processo de aprendizagem e construiu conceitos, comparando com os métodos utilizados em aulas anteriores pelo professor da disciplina. O recurso utilizado também proporcionou ao aluno uma maior acessibilidade e participação nas aulas de ciências, algo que não acontecia.
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Keywords
Ensino de Ciências, Deficiência visual, Modelos didáticos