Aprendizagens no processo formativo do professor de Química no espaço da prática como componente curricular, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A licenciatura é um fundamental processo que viabiliza o desenvolvimento da docência.
Desse modo, essa pesquisa se trata de uma investigação realizada no Instituto Federal de
Educação Ciências, e Tecnologia do Piauí que trata sobre a Prática como Componente
Curricular na formação inicial de professores. O objetivo geral dessa pesquisa consiste em
apresentar a experiência de graduandos em reta final do curso de Química do Instituto
Federal do Piauí, durante a realização de um programa de Prática como Componente
Curricular (PCC). Os objetivos específicos foram desenvolvidos a fim de compreender a
importância da Prática como Componente Curricular (PCC), além de analisar a forma como
as disciplinas contribuem para o processo de formação dos licenciados em Química como
futuros profissionais e verificar a eficácia das atividades relacionadas à PCC como veículos
de obtenção de experiências práticas para a docência na educação básica. O foco será em
como funciona o atual paradigma de trabalho com o PCC e como essas disciplinas
contribuem para o processo de formação. A metodologia utilizada neste estudo foi uma
abordagem qualitativa, de análise documental, incluindo aplicação de questionário com um
grupo de formandos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. Ao
fim desse processo, foi possível refletir que é necessário fazer ampliações sobre a PCC para
que os alunos possam ter melhores experiências diante do que é exposto a ele no seu
processo formativo, pois foi possível visualizar que alunos formandos do curso de
Licenciatura em Química ainda não possuem o conhecimento necessário sobre a PCC
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Keywords
Processo formativo, Teoria, Prática, Componente curricular, Química