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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1230| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Estudo sobre a aprendizagem de Química: uma análise sobre a perspectiva dos alunos surdos |
| Autor: | Barão, Antônio Alisson Fernandes |
| Orientador(a): | Gomes, Fátima Letícia da Silva |
| Resumo: | A década de 1990 no Brasil é marcada pelo movimento de inclusão, iniciado pela sociedade civil nos finais dos anos 1980. Em 2002, com a Lei 10.436, é oficializada a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e com isso houve grandes avanços com relação aos seus direitos linguísticos e a educação de surdos. Esta lei foi regulamentada pelo Decreto Federal nº 5.626/2005, no qual sugere em seus artigos que a Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores. Diante deste panorama, o presente estudo teve como objetivo geral compreender como ocorre a apreensão dos conteúdos da disciplina de química pelos alunos surdos. A relevância deste estudo está em oferecer um maior aprofundamento sobre o ensino de química para os alunos surdos, servindo como fonte de pesquisa para os futuros professores de química e intérpretes educacionais. Como aporte teórico, utilizou-se Reis (1992), Quadros e Karnopp (2007), Souza e Silveira (2010), discutiremos sobre alguns aspectos do histórico da educação dos surdos no mundo e no Brasil, sobre as leis que resguardam os direitos dos surdos no Brasil, a Libras na formação dos professores de química, como também sobre o ensino de química para surdos. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo descritiva, a coleta de dados ocorreu através de entrevista semiestruturada, gravada em vídeo e áudio dos alunos surdos da rede estadual da cidade de Picos, o método de Categorização de Bardin foi escolhido para análise e discussão dos dados. Observamos que a falta de recursos didáticos, como também de sinais em Libras relacionados aos conteúdos químicos e o desinteresse dos professores de química, são algumas das principais críticas às práticas do ensino desta ciência. Sendo assim, é indispensável criar na educação um processo voltado especificamente para os alunos surdos, para isso é necessário que profissionais da educação atuem, repensem e analisem as ações voltadas a este fim, que não permaneçam apenas no campo de discussões, mas, que concretizem essas ações |
| Abstract: | The decade of 1990 in Brazil is marked by the movement of inclusion, initiated by civil society at the end of the years 1980. In 2002 with the Law 10.436 is officialized the Brazilian Sign Language (Libras) and with this there were great advances in relation to their linguistic rights and the education of the deaf. This law was regulated by the Federal Decree No. 5.626/2005, where it suggests in its articles that Libras should be inserted as mandatory curricular discipline in teacher training courses. In View of this panorama, the present study had as its general objective to understand how the content of the chemistry discipline is apprehended by deaf students. The relevance of this study is to provide a deeper insight into the teaching of chemistry for deaf students, serving as a source of research for future teachers of chemistry and educational interpreters. As a theoretical contribution, we used Reis (1992), Quadros and Karnopp (2007), Souza and Silveira (2010), we will discuss some aspects of the history of the education of the deaf in the world and in Brazil, about the laws that safeguard the rights of the deaf in Brazil, Libras in training of chemistry teachers, as well as on teaching chemistry to the deaf. This Is a qualitative research, descriptive type, data collection occurred through semi-structured interviews, recorded in video and audio of the deaf students of the state education of the city of Picos, the Bardin Categorization method was chosen for analysis and discussion of the data. We observed that the lack of didactic resources, as well as signs in Libras related to chemical contents and the disinterest of chemistry teachers, are some of the main criticisms of the teaching practices of this science. Thus, it is indispensable to create in education a process geared specifically for deaf students, for this it is necessary that education professionals act, rethink and analyze the actions aimed at this end, which do not remain only in the field of discussions but to concretize these actions |
| Palavras-chave: | Aprendizagem de Química Aluno surdo Libras |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Picos |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1230 |
| Data do documento: | 2019 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Picos |
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