Importância da residência pedagógica na formação do professor de física no campus Teresina Central - IFPI: relevância na teoria e prática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A relação teoria e prática está para formação do professor assim como a relação ação e
reação está para a terceira lei de Newton em um referencial inercial, ou seja, estes pares
são inseparáveis. O Programa de Residência Pedagógica (PRP) é um programa da
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que tem como
um dos objetivos fomentar a formação inicial dos discentes, para que estes possam usar
de forma ativa a relação entre teoria e prática, assim inserindo a reformulação do estágio
supervisionado nas licenciaturas. Desta forma, o (PRP) possibilita que o professor não
seja encaminhado à sala de aula sem uma fundamentação teórico que justifique as suas
práticas pedagógicas. No presente trabalho tratou-se da relevância da teoria/prática na
formação do docente no Programa da Residência Pedagógica. Como procedimento
metodológico foram feitas observação, investigação, intervenção e pôr fim a regência. O
Programa Residência Pedagógica (PRP) veio a calhar em nossa formação desafiando as
Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras a construírem práticas formativas que
possam colaborar com a efetivação de seus objetivos e compromissos, considerando tanto
os documentos que instituem e orientam suas formas de organização, quanto as questões
que correlacionam as identidades dos cursos de licenciatura aos desafios vividos pelo
exercício da profissão nos contextos em que esta se insere.
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Keywords
Residência Pedagógica, Formação Docente, Relação teoria-prática, Estágio