Estratégias metodológicas no ensino de matemática na educação básica: uma revisão integrativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de todas as disciplinas necessita de atualizações constantes, a fim de
acompanhar as transformações contextuais. Essas atualizações também devem ser
efetivadas no ensino da matemática. Diante disso, este estudo objetivou investigar
quais estratégias metodológicas predominam no ensino de matemática na educação
básica, de acordo com dissertações brasileiras desenvolvidas nos últimos cinco
anos, a partir de uma revisão integrativa da literatura, cuja busca foi realizada nas
bases de periódicos brasileiros Google Acadêmico, CAPES e BDTD. Ao final da
busca, apenas nove dissertações foram selecionadas para o desenvolvimento desta
revisão integrativa. Dentre as dissertações analisadas, os jogos destacaram-se
como o recurso didático mais utilizado, sendo identificado em quatro dissertações.
Em seguida, o uso das TDICs surgiu em duas pesquisas. Nas três restantes,
constatou-se em uma o uso da Metodologia de Projetos, em outra, a História da
Matemática e outra de Materiais Manipuláveis. Os resultados reforçam o que os
estudiosos dessa temática e os PCNs e a BNCC já preconizam sobre o ensino
tradicional não atender às necessidades individuais de cada aluno, apontando para
a necessidade de qualificação dos docentes, no que se refere às suas metodologias
de ensino, a fim de contribuírem para o desenvolvimento da autonomia do aluno.
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Keywords
Metodologias de Ensino, Recurso Didático, Matemática, Aprendizagem significativa