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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1684| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Estágio supervisionado remoto na Licenciatura em Matemática: desafios e possibilidades para a formação de professores |
| Autor: | Lima, Beatriz da Silva |
| Orientador(a): | Silva, Léia Soares da |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Silva, Léia Soares da |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Rabelo, Renata Batista e Silva |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Santos, Mayara de Miranda |
| Resumo: | O objetivo do artigo é apresentar as contribuições, os desafios e as possibilidades do estágio supervisionado remoto para a formação de professores de Matemática, a partir dos relatos de professores supervisores e estudantes estagiários que desenvolveram atividades de regência remota, durante o contexto de pandemia da covid-19, em uma escola do município de São Raimundo Nonato-PI. Para tanto, a presente investigação foi fundamentada nos estudos de Miranda (2017), Nóvoa (2020), Brito (2020), Silva e Costa (2021), dentre outros, tendo como caminho metodológico a abordagem de natureza qualitativa do tipo descritiva, em que utilizamos entrevistas para coleta dos dados que foram interpretados e analisados conforme a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam que a tecnologia está presente nas escolas e segue evoluindo constantemente, fazendo com que as diferentes áreas/profissões busquem se especializar considerando essas mudanças tecnológicas. Concluímos que apesar das limitações e dificuldades para implementação das atividades de estágio remoto, o mesmo contribuiu para a formação dos futuros professores de Matemática |
| Abstract: | The objective of the article is to present the contributions, challenges and possibilities of remote supervised internship for the formation of Mathematics teachers, based on the reports of supervising professors and trainee students who developed remote conducting activities, during the covid pandemic context. -19, in a school in the city of São Raimundo Nonato-PI. Therefore, the present investigation was based on the studies by Miranda (2017), Nóvoa (2020), Brito (2020), Silva and Costa (2021), among others, having as a methodological path the qualitative approach of the descriptive type, in that we used interviews to collect data that were interpreted and analyzed according to the content analysis technique. The results show that technology is present in schools and is constantly evolving, making different areas/professions seek to specialize in considering these technological changes. We conclude that despite the limitations and difficulties in implementing remote internship activities, it contributed to the formation of future Mathematics teachers |
| Palavras-chave: | estágio supervisionado formação de professores ensino remoto supervised internship teacher training |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus São Raimundo Nonato |
| Citação: | LIMA, Beatriz da Silva. Estágio supervisionado remoto na Licenciatura em Matemática: desafios e possibilidades para a formação de professores. Orientadora: Léia Soares da Silva. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí, Campus São Raimundo Nonato, São Raimundo Nonato, 2021. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1684 |
| Data do documento: | 2021 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - São Raimundo Nonato |
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