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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1953| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Aplicação de jogos no processo de ensino-aprendizagem da matemática nos anos finais do ensino fundamental |
| Autor: | Viana, Antonio Ramos |
| Orientador(a): | Vieira Júnior, Raimundo Pio Mendes |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Vieira Júnior, Raimundo Pio Mendes |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Docarmo Neto, Verissimo |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Sousa, Rejane Fontenele |
| Resumo: | O presente artigo relata as experiências vivenciadas na Unidade Escolar José Basson, localizada na cidade de Cocal-PI, na aplicação dos jogos contig 60 e tangram como recursos metodológicos no ensino-aprendizagem de matemática em turmas do 7° ano e 8° ano respectivamente. O trabalho buscou mostrar a importância do uso de materiais lúdicos no ensino de matemática, no qual se objetivou analisar as contribuições e possíveis dificuldades na utilização dos jogos como ferramenta metodológica no processo de ensino-aprendizagem, bem como verificar se os estudantes utilizam os conhecimentos sobre expressões numéricas e porcentagem. Assim, foi possível compreender que os jogos podem ser considerados como um importante aliado no ensino de matemática, constatando-se que, na prática, essa metodologia precisa ser aliada a outras formas de ensino, associadas a práticas didáticas, que sejam condizentes com cada situação, tendo-se os resultados mostrando-se satisfatórios. Sendo possível ainda, analisar que os jogos tornam a aula mais dinâmica e os alunos conseguem trabalhar ativamente na construção do conhecimento |
| Abstract: | This article reports the experiences in the School Unit José Basson, located in the city of Cocal-Pl, in the application of contig 60 and tangram games as methodological resources in teaching-learning of mathematics in 7th and 8th grade classes respectively. The work sought to show the importance of the use of ludic materials in teaching mathematics, in which the objective was to analyze the contributions and possible difficulties in using the games as a methodological tool in the teachinglearning process, as well as to verify if the students use the knowledge about numerical expressions and percentage. Thus, it was possible to understand that games can be considered as na important ally in the teaching of mathematics, but that, in practice, this methodology needs to be combined with other forms of teaching, associated with didactic practices that are appropriate for each situation. It is also possible to analyze that the games make the class more dynamic and that the students are able work actively in the construction of knowledge |
| Palavras-chave: | jogos lúdico ensino-aprendizagem de matemática contig 60 tangram |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Cocal |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1953 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Cocal |
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