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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2309| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Estratégias didáticas diferenciadas para aulas de matemática no ensino fundamental nos dias atuais |
| Autor: | Rodrigues, Lavinia da Silva |
| Orientador(a): | Osório, Gerciane das Neves Lima |
| Resumo: | Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a importância da utilização de estratégias didáticas diferenciadas para o ensino de matemática nos dias atuais. Quanto a metodologia trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura do tipo narrativa, com a finalidade de analisar as estratégias didáticas diferenciais utilizadas no ensino de matemática nos dias atuais. A revisão dos artigos científicos foi realizada nas bases de artigos de artigos científicos, Scielo, Google Acadêmico, Profmat, Periódicos Capes e outros materiais impressos e eletrônicos. Atualmente um dos principais objetivos da educação é procurar personalizar o ensino, respeitando as diferenças no padrão de aprendizagem de cada aluno. Uma dificuldade comumente apontada na aprendizagem de matemática no Ensino Fundamental é a continuação de um assunto determinado em que o aluno não aprendeu completamente, como a multiplicação e a divisão. Ficou evidenciado na pesquisa que existe várias estratégias didáticas diferenciadas para o ensino de matemática no ensino fundamental, dentre elas, os jogos didáticos. |
| Abstract: | The general objective of this research is to analyze the importance of using differentiated didactic strategies for teaching mathematics nowadays. As for themethodology, it is a literature review research of narrative type, with the purpose of analyzing the differential teaching strategies used in mathematics teaching today. The review of scientific articles was carried out in the article databases, Scielo, Google Acadêmico, Profmat, Periódicos Capes, and other printed and electronic materials. Currently one of the main goals of education is to try to personalize teaching, respecting the differences in the learning pattern of each student. A common difficulty in learning mathematics in elementary school is the continuation of a particular subject that the student hás not completely learned, such as multiplication and division. It was evidenced in the research that there are several different didactic strategies for teaching mathematics in elementary school, among them, didactic games. |
| Palavras-chave: | Ensino Dificuldades Aprendizado |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Campo Maior |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2309 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Campo Maior |
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