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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2445| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O reflexo da avaliação da aprendizagem no ensino superior em cursos de licenciatura em matemática: um estudo bibliográfico |
| Autor: | Silva, Lucivania Ferreira da |
| Orientador(a): | Oliveira, Mayara Danyelle Rodrigues de |
| Resumo: | A avaliação é uma das principais ferramentas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Superior de Licenciatura em Matemática. O objetivo geral deste trabalho constitui em investigar o papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior de Licenciatura em Matemática, visando compreender como a avaliação pode contribuir para a melhoria do ensino e aprendizagem nessa área. Já, como objetivos específicos: conhecer os tipos de avaliação e o desempenho dos alunos no ensino superior, entender as técnicas e as metodologias de ensino voltadas para a formação docente no curso de Licenciatura em Matemática e compreender os desafios e possibilidades da avaliação da aprendizagem no ensino superior no curso de Licenciatura em Matemática. O desempenho dos discentes desta área, assim como discorrer acerca da necessidade de um olhar diferenciado por parte do profissional docente em relação aos alunos, suas possíveis dificuldades e desafios na graduação, considerando a utilização de metodologias ativas. Como metodologia de pesquisa foi utilizada a pesquisa bibliográfica, que permite ao pesquisador a apresentação e uso de diferentes fontes teóricas publicadas, como artigos científicos, periódicos, dados de pesquisas, entre outros, a fim de servir como base para as discussões a serem realizadas, conforme Gil (2008). Em síntese, enfatizou-se a relevância de uma avaliação que considere as diferentes habilidades, desafios e conhecimentos dos estudantes, bem como a importância de uma avaliação justa e objetiva. Este estudo abordou que o uso de novas técnicas e metodologias tem um papel fundamental na sala de aula para que os alunos tenham um melhor rendimento e aprendizagem efetiva de conteúdo, contribuindo assim no processo do ensino-aprendizagem, concluindo-se que a forma e o tipo de avaliação ajudam para melhores resultados. Por conseguinte, a avaliação deve ser considerada uma ferramenta fundamental para o êxito da aprendizagem dos estudantes, devendo ser realizada de maneira diligente e criteriosa pelos docentes, não como um tipo de punição e consequente aumento de desistência |
| Abstract: | Assessment is one of the main tools used in the teaching and learning process in Higher Education in Mathematics. The general objective of this work is to investigate the role of assessment in the teaching and learning process in higher education in Mathematics, aiming to understand how assessment can contribute to improving teaching and learning in this area. Now, as specific objectives: to know the types of assessment and the performance of students in higher education, to understand the techniques and teaching methodologies aimed at teacher training in the Mathematics Degree course and to understand the challenges and possibilities of assessing learning in the higher education in the Mathematics Degree course. The performance of students in this area, as well as discussing the need for a different perspective on the part of teaching professionals in relation to students, their possible difficulties and challenges in graduation, considering the use of active methodologies. As a research methodology, bibliographical research was used, which allows the researcher to present and use different published theoretical sources, such as scientific articles, periodicals, research data, among others, in order to serve as a basis for the discussions to be held, according to Gil (2008). In summary, the relevance of an assessment that considers the different skills, challenges and knowledge of students was emphasized, as well as the importance of a fair and objective assessment. This study addressed that the use of new techniques and methodologies plays a fundamental role in the classroom so that students have better performance and effective learning of content, thus contributing to the teaching- learning process, concluding that the form and type of evaluation help for better results. Therefore, assessment must be considered a fundamental tool for successful student learning, and must be carried out diligently and judiciously by teachers, not as a type of punishment and consequent increase in dropouts |
| Palavras-chave: | Avaliação da aprendizagem Tipos de Avaliação Metodologias ativas |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Uruçuí |
| Citação: | SILVA, Lucivânia Ferreira da. O reflexo da avaliação da aprendizagem no ensino superior em cursos de de licenciatura em matemática: um estudo bibliográfico. Orientadora: Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2445 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Uruçuí |
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