Estratégias de ensino e adaptações curriculares para a alfabetização de alunos com deficiência auditiva
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo teve como objetivo levantar informações teóricas sobre as estratégias de
ensino e adaptações curriculares na alfabetização de alunos com deficiência auditiva, com foco
na língua brasileira de sinais (LIBRAS), por meio da revisão sistemática da literatura existente
sobre o tema. A pesquisa bibliográfica narrativa qualitativa foi a modalidade utilizada para a
realização desse estudo. Ao longo da pesquisa, foram identificadas algumas das principais
dificuldades enfrentadas pelos professores nesse processo de ensino, tais como a falta de
recursos e materiais didáticos adequados, a falta de formação específica em LIBRAS e em
educação inclusiva, e a falta de apoio institucional e governamental. Porém, também foram
identificadas diversas estratégias de ensino e adaptações curriculares que podem ser utilizadas
para tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e inclusivo, incluindo o uso de recursos
visuais, jogos e atividades lúdicas, trabalho em grupo e o uso de tecnologias assistivas. Espera-se que este estudo possa contribuir para a compreensão dos desafios enfrentados pelos
professores na alfabetização de alunos com deficiência auditiva e para a identificação de
estratégias de ensino e adaptações curriculares que possam ser utilizadas para tornar o processo
de aprendizagem mais efetivo e inclusivo.
Description
Keywords
Adaptações curriculares, Estratégia de ensino, Deficiência auditiva
Citation
SOUSA, Eleoneide Maria de Andrade Souza. Estratégias de ensino e adaptações curriculares para a alfabetização de alunos com deficiência auditiva. Orientadora: Erika Galvão Figueredo. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação especial e inclusiva - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, 2023.