O uso de jogos no ensino de química na turma da primeira série do ensino medio da unidade escolar martinho vieira em patos do piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Na contemporaneidade é comum ouvir falar das dificuldades que a educação tem enfrentado em relação à aprendizagem. Devido à inclusão de novas tecnologias cada vez mais atraentes, despertar o interesse dos alunos para aprendizagem vem se tornando uma tarefa progressivamente desafiadora para o educador. Baseado nisso, surge a necessidade de uma revolução no ensino. É necessário designar novas metodologias, na qual os alunos possam vivenciar o aprendizado de forma menos complexa e mais atrativa. A escolha da presente temática deste artigo originou-se da necessidade de ampliar a discussão acerca do uso de jogos no Ensino de Química pois, a partir das vivências no Estágio Supervisionado, foi possível observar a necessidade de mudança, algo que não fosse tão mecânico, em que os alunos dispersaram-se muito, o que deixava as aulas cansativas, sem participações e interações dos mesmos. O intuito é fazer uma análise de forma teórica acerca da importância dos jogos lúdicos e a forma na qual foram elaborados e postos em prática em sala de aula, e assim fazer uma comparação, verificando se eles de fato funcionam como ferramenta eficaz de ensino ou se toda a sua eficácia está apenas na teoria, sem contribuir de forma significativa na aprendizagem dos discentes. Nessa direção, o problema a ser respondido por este trabalho é: De que forma o lúdico pode contribuir no processo de compreensão dos conteúdos propostos na disciplina de Química? Esse trabalho tem como objetivo geral: Compreender a importância da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem de Química. Os resultados apontaram que frequentemente o professor se atenta mais à teoria, às fórmulas e aos cálculos e de tal modo o conteúdo se torna “pesado”, e desconexo com a realidade. Por isso, os alunos acabam desmotivados e desinteressados, não compreendendo o porquê de estudar Química. A instrução da disciplina de Química está fundamentada em diversos conhecimentos científicos, teóricos e experimentais, objetivando a influência mútua do aluno ao mundo físico e promovendo a construção da cidadania, já que a mesma pode ser gerada em âmbito escolar. As conclusões revelam a importância do lúdico como um instrumento que pode auxiliar a formação do conhecimento, apresentando-se como ferramenta com o intuito de desenvolver atividades que possam contribuir com a mudança de atitudes dos alunos em relação à disciplina de Química.
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Keywords
Jogos; Ensino de Química; Tabela periódica., Games; Chemistry teaching; Periodic table.