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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3269| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Soluções químicas para a contextualização do ensino de química na educação de jovens e adultos |
| Autor: | Alves, Marcos Jordão Pereira |
| Orientador(a): | Rocha, Jardel Meneses |
| metadata.dc.contributor.advisor-co1: | Paz, Cleane da Costa |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Rocha, Jardel Meneses |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Paz, Cleane da Costa |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Santos, Raila Vieira dos |
| metadata.dc.contributor.referee4: | Aguiar, Carlos Francisco Santos |
| Resumo: | A contextualização tem papel relevante na Educação de Jovens e Adultos (EJA), pois ela estabelece uma conexão entre o conteúdo estudado e a realidade dos estudantes. Nesse sentido, o presente estudo relata o desenvolvimento de uma proposta de ensino pautada na contextualização a fim de minimizar as dificuldades de compreensão dos estudantes matriculados em uma turma da EJA referentes aos conceitos de Soluções Químicas. Para tanto, a pesquisa de natureza qualitativa foi realizada em uma turma da VI etapa da Unidade Escolar Emilia Soares de Araújo em Cocal-PI. A proposta envolveu a resolução de situações problemas pelos estudantes de forma teórica e prática. O desenvolvimento da pesquisa consistiu na aplicação de questionários antes e após a aplicação da proposta de ensino. A partir da análise dos dados obtidos, foram identificadas as contribuições das atividades realizadas na aprendizagem dos discentes em relação às soluções químicas. A maioria dos estudantes obtiveram maior compreensão conceitual, reconhecendo a importância e aplicabilidade das soluções químicas em seu cotidiano. Os educandos expressaram maior interesse e engajamento durante a realização das atividades, isso ficou explícito nas ações realizadas em aula e com as respostas deles ao questionário aplicado posteriormente. Logo, a proposta de ensino contextualizada configurou-se como uma estratégia válida para facilitar o ensino de soluções químicas na EJA |
| Abstract: | Contextualization plays a relevant role in Youth and Adult Education (EJA), as it establishes a connection between the content studied and the students' reality. In this sense, the present study reports the development of a teaching proposal based on contextualization in order to minimize the difficulties in understanding students enrolled in an EJA class regarding the concepts of Chemical Solutions. To this end, qualitative research was carried out in a VI stage class at the Emilia Soares de Araújo School Unit in Cocal-PI. The proposal involved the resolution of problem situations by students in a theoretical and practical way. The development of the research consisted of the application of questionnaires before and after the application of the teaching proposal. From the analysis of the data obtained, the contributions of the activities carried out to the students' learning in relation to chemical solutions were identified. Most students achieved greater conceptual understanding, recognizing the importance and applicability of chemical solutions in their daily lives. The students expressed greater interest |
| Palavras-chave: | Contextualização Soluções químicas Educação de jovens e adultos Ensino de química |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Cocal |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3269 |
| Data do documento: | 2024 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Cocal |
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