Proposição de sequência didática para o ensino de germinaçãoe dormência de sementes: utilização da espécie nativa mimosa caesalpiniifolia
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Botânica no Ensino Médio enfrenta inúmeros desafios, sendo um tema
tradicionalmente considerado complexo pelos alunos. A adoção de práticas experimentais
com recursos simples pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem e aumentar o
interesse dos estudantes por Botânica. Este artigo explora a prática de germinação e
dormência de sementes de uma espécie nativa, visando enriquecer a compreensão dos alunos
sobre morfologia e fisiologia vegetal, além de valorizar a biodiversidade local. A pesquisa, de
natureza quali-quantitativa, foi realizada com estudantes do 2º ano do Ensino Médio no
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFPI, Campus Uruçuí-PI. O estudo foi
estruturado em três etapas: diagnóstico inicial, sequência didática (incluindo aula teórica e
experimento de germinação) e avaliação do aprendizado. Os resultados indicaram um
aumento significativo na participação e no desempenho dos alunos, refletido na maior
quantidade de acertos nas questões do segundo questionário, demonstrando a eficácia da
atividade prática proposta. Conclui-se que a prática experimental com sementes nativas não
apenas reforçou conceitos teóricos, mas também incentivou o desenvolvimento de habilidades
científicas como observação, registro de dados e análise crítica
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Keywords
Botânica, Ensino de Biologia, Educação científica, Metodologia ativa, Práticas experimentais