Utilização do jogo “Discutindo Relações” como ferramenta didática para o aprendizado da ecologia no Ensino Fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Ecologia, campo da Biologia dedicado ao estudo das interações entre os seres vivos e seu ambiente, é comumente ensinada de maneira convencional, com o professor como figura central e o aluno assumindo um papel mais passivo. Diante disso, destacamos a importância de estratégias pedagógicas inovadoras, como a gamificação, para tornar o aprendizado de conceitos ecológicos mais dinâmico e engajador. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo avaliar a potencialidade do jogo “Discutindo Relações” como ferramenta didática para o aprendizado da Ecologia no sétimo ano do Ensino Fundamental. Com a mediação do professor, foi realizada uma visita à turma participante para apresentação dos objetivos da pesquisa. Nesse momento, os alunos foram convidados a participar voluntariamente. Por serem menores de idade, foi solicitado que cada participante entregasse a seus responsáveis o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e o Termo de Responsabilidade (TR) para assinatura. Após a confirmação da participação, os estudantes responderam a um questionário inicial, que incluía perguntas sobre relações ecológicas e questões baseadas em vestibulares, com o objetivo de avaliar os conhecimentos prévios sobre o conteúdo a ser abordado em sala de aula. Os alunos foram divididos em dois grupos, cada um com 13 integrantes. O jogo foi aplicado uma única vez, e o material disposto em uma mesa central, posicionada de forma a dividir os dois grupos. Durante a aplicação do jogo, ocorreu uma intensa troca de ideias entre os alunos e interação constante com a professora, que atuava como mediadora, esclarecendo dúvidas e incentivando os participantes a justificarem suas respostas. Após esse momento, aplicou-se um questionário dois que avaliava conhecimentos e percepções obtidos após a aplicação da aula. O jogo didático "Discutindo Relações" demonstrou ser uma estratégia eficaz no ensino de Ecologia, promovendo engajamento e aprendizagem significativa. Os resultados evidenciaram maior compreensão dos conceitos ecológicos, além de despertar o interesse dos alunos. A abordagem lúdica incentivou a colaboração e a participação ativa, fortalecendo a interação entre estudantes e professor. O estudo reforça a importância de metodologias inovadoras que unem diversão e educação, destacando o potencial dos jogos didáticos para tornar o aprendizado mais dinâmico e motivador, além de sugerir novas investigações sobre o uso do lúdico em diferentes áreas do conhecimento
Description
Keywords
Ensino de Ciências e Biologia, Gamificação, Ludicidade, Métodos ativos
Citation
Aguiar, Edivânia de Brito. Utilização do jogo “Discutindo Relações” como ferramenta didática para o aprendizado da ecologia no Ensino Fundamental. Orientador: Ícaro Fillipe de Araújo Castro. 2025. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025.