Ensino de física para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo tem como objetivo propor estratégias pedagógicas inclusivas que
favoreçam a aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista TEA, com
ênfase no estudo da óptica. Considerando os desafios enfrentados por esses alunos,
a pesquisa busca propor metodologias que tornem o aprendizado mais acessível, de
modo a superar os desafios enfrentados por esses alunos a fim de promover a
aprendizagem significativa. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa de
caráter bibliográfico, com análise de artigos científicos, legislações e documentos
oficiais sobre educação inclusiva e práticas adaptadas ao ensino de Física. Como
contribuição, a proposta conta com uma sequência didática voltada para o ensino de
Óptica, utilizando estratégias inclusivas. A proposta inclui atividades estruturadas,
com experimentos de baixo custo e o uso de ferramentas digitais, visando facilitar a
assimilação dos conceitos ópticos por meio de abordagens concretas e interativas.
Os resultados desta pesquisa preveem que a falta de preparo docente e a carência
de materiais didáticos adaptados dificultam a aprendizagem de estudantes com TEA,
tornando necessária a implementação de recursos visuais, experimentos práticos e
tecnologias assistivas, como simulações interativas. Em consonância disso, conclui-
se que a implementação dessas estratégias pode promover uma aprendizagem mais
equitativa, permitindo que alunos com TEA desenvolvam seu potencial acadêmico
no ensino de Física.
Description
Keywords
Ensino de física, Educação inclusiva, Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Citation
AMARAL, Arielle Suelen Barbosa de Paula. Ensino de física para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Orientadora: Adriana Ferreira de Sousa. 2025. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2025.