A utilização do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) como recurso para a formação continuada de professores de matemática: integração entre teoria e prática no contexto da formação continuada em matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo procura analisar os efeitos da utilização de laboratórios de ensino de matemática como recurso para a formação continuada de professores de Matemática, examinar o impacto da utilização de LEMs na prática pedagógica desses professores, investigar metodologias de ensino aplicadas no LEM e suas contribuições para o processo de formação continuada de professores de Matemática e, verificar a percepção dos mesmos relativamente à utilização de LEMs como recurso para a formação continuada. A base teórica foi extraída de textos de autores tais como Lorenzato et al. (2006), o qual entende o LEM como um ambiente de experimentação e aprendizagem para professores; Turrioni (2004), buscando compreender como o espaço do LEM pode contribuir para o desenvolvimento profissional docente e a inovação no ensino de Matemática; e Tomé (2023), sobre os desafios enfrentados por professores para implantar o LEM em locais com menos recursos financeiros. Também, foi aplicado um questionário que foi respondido pelos professores de Matemática na escola mencionada. Dos três professores que responderam, dois usaram o LEM como suporte a sua formação, um não; mas todos reconheceram sua utilidade e potencial, bem como sua importância e necessidade à formação e trabalho docente.
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Keywords
Matemática, Laboratório, Ensino, Formação
Citation
SANTANA, Rodolfo José da Silva. A utilização do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) como recurso para a formação continuada de professores de matemática: integração entre teoria e prática no contexto da formação continuada em matemática. Orientador: Denisfran Cardoso Soares. 2025. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2025