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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5575| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A modelagem como instrumento facilitador no ensino-aprendizagem de matemática |
| Autor: | Costa, Ananda Venise da |
| Orientador(a): | Coêlho, Saul Mark Lima |
| Resumo: | O trabalho aborda a Modelagem Matemática (MM) como ferramenta de auxílio aos alunos na compreensão do conteúdo Função Afim, e na apropriação de conceitos abstratos por jovens e adultos, utilizando-se como contexto de pesquisa problemas envolvendo situações cotidianas. Para tanto, foi realizada pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação, por meio de entrevistas com aplicação de formulários padronizados com perguntas semiestruturadas. Verificou-se que os estudantes melhoraram quantitativamente o desempenho após as intervenções e proposições que contemplaram situações vinculadas a vivências e que estimularam a criatividade para a resolução das situações propostas. Assim, evidenciou-se que a MM é alternativa pedagógica que torna o ensino mais agradável e significativo, constituindo método promissor para aprendizagem de conteúdos matemáticos, quando associados a outros componentes curriculares, independentemente do nível de escolaridade e da área. Dessa maneira, verificou-se que propostas que contemplam situações vinculadas à cultura do aluno e que estimulam a criatividade são eficientes para a resolução de problemas envolvendo operações matemáticas |
| Abstract: | This paper deals with Mathematical Modeling (MM) as a tool to help students in understanding the content of the linear function, and in the appropriation of abstract concepts by young people and adults, using problems involving everyday life situations as a research context. In order to do so, a “research-action” qualitative survey was carried out through interviews with an application of standardized forms with semi-structured questions. This paper also verified that the students improved quantitatively their performance after interventions and propositions that contemplated situations related to their experiences. Those interventions and propositions also stimulated the students’ creativity into figuring out the solution of the proposed situations. Thus, the MM is a pedagogical alternative that makes teaching more pleasant and meaningful, constituting a promising method for learning mathematics, especially when it’s associated with other curricular components, regardless the level of education and the area of expertise. Therefore, proposals that contemplate situations related to the student's culture and that stimulate creativity are efficient for solving problems involving mathematical operations |
| Palavras-chave: | Educação de jovens e adultos Ensino de matemática Modelos matemáticos |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Angical |
| Citação: | COSTA, Ananda Venise da. A modelagem como instrumento facilitador no ensino-aprendizagem de matemática. Orientador: Saul Mark Lima Coêlho. 2019. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019 |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5575 |
| Data do documento: | 2019 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio - Angical |
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