Estratégias de ensino ativas em operações aritméticas: a aplicabilidade de jogos didáticos em alunos de EJA em Angical do Piauí-PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Matemática é considerado por muitos alunos como difícil de assimilar. Aulas meramentes tradicionais podem dificultar o processo de ensino e aprendizado. Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo avaliar o desempenho dos alunos da 7ª etapa da Educação de Jovens e Adultos na Unidade Escolar Átila Lira, escola pública estadual, na cidade de Angical do Piauí após o uso de jogos didáticos sobre as quatro operações matemáticas básicas. O estudo delimitou-se a uma abordagem quali-quantitativa. O grupo amostral foi de 20 alunos da 7ª etapa da Educação de Jovens e Adultos na Unidade Escolar Átila Lira. O instrumento de coleta de dados foi um questionário diagnóstico, seguido de uma atividade de intervenção, finalizando com um pós-teste. A análise dos dados qualitativos foi realizada pela Análise de Conteúdo e dos quantitativos pelos programas de estatística SPSS e Prism. A pesquisa revelou que os alunos apresentaram muitas dificuldades nas quatro operações matemáticas, principalmente na operação da divisão, em torno de 45%. Após a execução do jogo didático, houve melhora no desempenho (p<0,001) dos alunos, após o uso do jogo didático. Contudo, o professor precisa criar nessa modalidade estratégias que façam com que os alunos reflitam o seu cotidiano, de modo a tornar a aprendizagem mais significativa
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Keywords
Jogo didático, Metodologias ativas, EJA
Citation
LEAL FILHO, Antônio de Sousa. Estratégias de ensino ativas em operações aritméticas: a aplicabilidade de jogos didáticos em alunos de EJA em Angical do Piauí-PI. Orientador: Sydnei Moreno Pinheiro. 2019. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019