O xadrez na atividade continuada, lógica e lúdica para o ensino de matemática no ensino básico público: usos e instrumentos pedagógicos
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo visa destacar a importância do ensino sistemático do jogo de Xadrez no Ensino Básico, como eixo integrador do Currículo Escolar, à medida que se constatou sua prática no cotidiano das escolas o comportamento e o aprendizado dos educandos que praticam o jogo de Xadrez sofreram mudanças e tais tem contribuido de modo positivo para o desenvolvimento cognitivo do público do Ensino Básico. Para tanto, o Xadrez foi concebido como eixo integrador do Currículo Escolar no Ensino Fundamental, principalmente através do Programa “Novo Mais Educação”, implantado pela Secretaria Estadual de Educação – SEDUC – PI. No trabalho desenvolvido na Unidade Escolar Demerval Lobão, destacamos a influência da prática do jogo de Xadrez nas demais áreas do conhecimento. Com isso, acredita-se que tal jogo deve ser incluso como conteúdo integrante do Componente Curricular da Educação Básica no Ensino de Matemática, em especial. A escola buscará, em sua estrutura física, de forma a integrar recursos para desenvolver a formação dos docentes quanto dos alunos, no que diz respeito a recursos humanos, culturais, cognitivos e lógico-matemáticos como premissa para o desenvolvimento dos educandos. Selecionamos aleatoriamente os alunos do Ensino Fundamental e Médio, e separamos por nível de ensino os educandos que participarão das aulas de xadrez, durante sua execução na escola. A ideia inicial é verificar o progresso dos educandos nos aspectos: lógico de raciocínio, concentração, atenção, organização pessoal. Com base nesta partir desses resultados iremos propor novas estratégias e práticas de expansão e difusão do xadrez no âmbito escolar, no sentido de maximizar a educação matemática
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Keywords
Currículo escolar, Desenvolvimento cognitivo, Atividade intelectual
Citation
SILVA, Cassiano Ricardo Almeida da. O xadrez na atividade continuada, lógica e lúdica para o ensino de matemática no ensino básico público: usos e instrumentos pedagógicos. Orientador: Sydnei Moreno Pinheiro. 2019. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019