Práticas extensionistas no projeto integrador: um percurso para a formação humana integral na Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

Esta investigación, desarrollada en el ámbito del Programa de Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica en Red Nacional (PROFEPT), en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Piauí (IFPI), campus Parnaíba, analiza cómo las prácticas extensionistas desarrolladas en el componente curricular Proyecto Integrador contribuyen a la formación humana integral en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). Inserta en la línea de investigación Organizaciones y Memorias de Espacios Pedagógicos en la EPT y en el macroproyecto Organización del currículo integrado en la EPT, la investigación adopta un enfoque cualitativo, orientado por la Investigación-Acción Colaborativa. El estudio se llevó a cabo con profesores del curso Técnico Integrado en Informática del IFPI, campus Piripiri, utilizando como procedimientos de producción de datos el análisis documental del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) y de los programas de asignaturas, entrevistas semiestructuradas y la realización de Talleres Pedagógicos Integradores. El análisis de los datos se realizó mediante el Análisis Textual Discursivo. Los resultados evidencian que el Proyecto Integrador presenta un potencial significativo para la articulación entre enseñanza, investigación y extensión, configurándose como un espacio privilegiado para la integración curricular y el desarrollo de prácticas interdisciplinarias. Sin embargo, se constató que las prácticas extensionistas aún se manifiestan de forma incipiente, poco sistematizada y, en gran medida, dependiente de la iniciativa individual de los docentes. También se identificaron limitaciones relacionadas con la formación docente, la ausencia de directrices institucionales más claras y las condiciones estructurales para el desarrollo de la extensión. A pesar de estos desafíos, la investigación revela que las prácticas extensionistas, cuando se desarrollan, contribuyen a la aproximación entre el conocimiento académico y la realidad social, favoreciendo el desarrollo de competencias técnicas, sociales, éticas y críticas, fundamentales para la formación humana integral. Como producto educativo, se desarrollaron Talleres Pedagógicos Integradores, de carácter colaborativo, orientados a la reflexión y resignificación de las prácticas docentes en el ámbito del Proyecto Integrador. Como resultado de estos talleres, se sistematizó un Cuaderno Pedagógico Orientador, que reúne principios, estrategias y posibilidades de articulación entre enseñanza, investigación y extensión, contribuyendo al fortalecimiento de la formación humana integral en la EPT. La investigación contribuye, en el ámbito académico, a ampliar los debates sobre la articulación entre la extensión, el Proyecto Integrador y la Formación Humana Integral en la Educación Profesional y Tecnológica; en el ámbito pedagógico, ofrece fundamentos y orientaciones para la planificación de prácticas integradoras y extensionistas; en el ámbito institucional, pone de manifiesto la necesidad de establecer directrices más claras para el desarrollo de la extensión en la Educación Media Integrada; y, en el ámbito social, reafirma el papel de la escuela pública en la construcción de experiencias formativas críticas, dialógicas y socialmente comprometidas. Se concluye que la efectivización de la formación humana integral por medio del Proyecto Integrador depende de la consolidación de prácticas extensionistas intencionalmente planificadas, de la formación continua de los docentes y del fortalecimiento de las condiciones institucionales que sustentan la integración curricular.